已經來芭學園多年的我，一直在想
到底是什麼能夠一直支援到我繼續留在這裡呢？
金錢？價值感？自己的孩子也能受到芭學園的教育？也許不全是。
在我的心裡，孩子就是那一抹陽光，照亮我前方的路。
文/郭嬌（李躍兒芭學園王府園區教師）
01
孩子的善良和智慧
這一天，晚餐時間，小薇因為去做了别的事情沒有趕上唱祈禱歌（飯前感恩歌，感謝太陽大地農民伯伯和廚師）。當他聽到大家已經開始唱祈禱歌，就開始哭鬧着喊：“我要唱祈禱歌！”“我要唱祈禱歌！”
當他洗完手，拿完餐具，大家已經唱完了。小薇繼續在哭鬧，我跟小薇說可以再陪他唱一次，可是小薇就要回到剛剛跟大家一起唱感恩歌（小薇正處于執拗期，事情要按照他的意志，回到剛剛，自己重新再做一遍。）
可是，這時的孩子們已經開始吃飯了。隻聽見，金金說道：“我陪着小薇再唱一次感恩歌吧！”說完就開始唱，也開始陸續有小朋友跟着一起唱。小薇也立馬停止哭泣，跟着大家一起唱起來。
可是，唱到最後，因為大家把“請等待”唱成了“請用餐吧！”，小薇還想重新唱。本來就要停下開始吃飯的金金又說了一遍：“請等待！”這一次，小薇終于“心滿意足”了。
看到這一幕，我驚訝于孩子的善良和智慧，因為僅僅就是做了一個小小的舉動，事情就解決了！我感動于大孩子對小孩子的接納，因為我都不能時時刻刻做到，然而孩子總能讓我們學習。
02
幫助别人是開心又自然的事
在芭學園，3～5歲的孩子生活在一個班（混齡班）。在這樣混齡的群體裡，也許，你會想到：大孩子欺負大孩子；也許，你也會想到：小孩子會有壓力……
正相反，在芭學園，我們會給孩子營造一種氛圍：大孩子去照顧小孩子，能夠幫助别人是一件特别有成就感的事情。
過完4歲生日的樂樂，加入了大孩子的行列，要去上藝術、蒙氏集體教學活動了。樂樂在上下樓梯的時候，會有些謹慎小心，這時，老師會走慢些，等着樂樂，也會引導其他孩子去幫助樂樂。
有一次，當樂樂在下樓梯時，谷谷排在了樂樂後面。但是他沒有超過樂樂，也沒有催促樂樂，隻是耐心等待着樂樂一步一步下樓梯。我看到後說道：“哇，谷谷，太感謝你了，謝謝你願意跟在樂樂後面，耐心地等待他！”
樂樂聽到後面的谷谷是這麼照顧他，也說道：“謝謝你，谷谷，謝謝你願意等我！”接下來，因為大家的照顧，樂樂下樓梯也沒有那麼謹慎了，速度快了。
這一天，卷卷看到好朋友們都在做數字連線工作，自己也很想做。剛開始數字小的時候，卷卷還能找到并連起來。随着數字越來越大，卷卷難住了：“這個數字在哪裡呀？我找不到了！”
正在一旁的嘟嘟立馬說道：“我來幫你吧！”于是，有了這樣的暖心一幕：
03
孩子的專注和沒有分别心
春季課程中，我們進行室内外種植、照顧小動物、挖長江……通過自主選擇不同的工作，孩子們為自己的大腦收集更加豐富的資訊，也體驗着工作帶給自己的成就和享受。而作為在一旁引導他們工作的老師，經常會被孩子的精神所感染。
今年，我們的菜地是在小樹林裡。那裡因為多年沒有進行種植，土裡面會有磚塊、石子、樹枝等等很多“垃圾”。是以在翻地的時候，我們會邀請孩子來把“垃圾”撿出去，好讓土地更加地肥沃。
孩子們工作了一會兒之後，陸陸續續離開去玩别的。這時，隻見卷卷一直堅守在“陣地”上，仔細地翻看土地，把土裡的石子、樹枝、樹根、磚塊……一個個撿起來放在小桶裡。
雖然離開的孩子已經玩得熱火朝天；雖然，她的手上已經很“髒”了；雖然，時間已經過去很久了。但是，卷卷絲毫沒有在意，就隻是專注地做着自己想做的事情。
這一刻，我看到孩子身上的那種因為是自己喜歡的事情而專注忘我的精神品質。
這一天，我跟孩子們一起進行了育苗。在育苗結束之後，有幾個孩子依舊舍不得離開，想要再看一看裡面的種子寶寶，于是有了下面這一幕。這一刻，我看到了孩子對生命的關愛和敬畏。
這一天，我們要去養殖區照顧小動物了。我問孩子們有沒有人願意照顧小羊，打掃它的家。孩子們紛紛搖頭說：“我不要掃粑粑！”“我不要，太臭了！”（這是我們人類的自然情感反應，想要遠離不美好的事物。）
我正在開始想着怎麼去引導孩子們呢，結果，就聽見一個堅定有力的聲音說道：“我願意！”
我一看，是樂樂！我驚訝于他的舉動，因為我們往往會恥于做一些“髒累差”的工作，而他沒有這樣的分别心。
其實，孩子身上的光輝，遠比我們感受到的要多的多。
路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索。在教育的路上，我還需要不斷探索、不斷學習，像孩子帶給我們的那一抹陽光一樣，再把陽光照耀在孩子身上！
疫情居家期間不能少了運動，李躍兒芭學園的老師們通過直播，帶着在家的孩子們一起跳舞、做晨圈、唱歌謠。歡迎加入，一起來運動！