Vol.2712
昨日，東航一架波音737飛機在廣西藤縣墜毀引發全民關注和哀悼。
看着現場拍攝的飛機殘骸視訊，雖然祈禱奇迹發生，但每個人已經有了最心痛的猜測：機上的132名人員可能已經變成了冰冷的數字。
他們，雖然離我們很遠，但也很近；
他們，也是誰的爸爸媽媽，誰的丈夫妻子，誰的兒子女兒；
他們，或許在幾個小時前剛剛給家人發過一條消息：登機了，落地聯系……
隻是沒想到，這次的啟程直接成了末路，“一會見”也成了渺茫的希望。
我們常常感慨，“世事無常，生命脆弱。”
生命尤其是死亡教育，一直是兒童教育的重要一環。但對于共情和了解能力都較差的譜系孩子，對至親的生老病死都很容易漠視，家長該怎樣跟他們談論死亡呢，又如何跟他們講述類似東航客機失事的事件？
01
N年後我挂了，他不會有感覺
今天，關于死亡和離别的話題，在大米和小米家長群，引起了激烈的讨論。
小宇媽媽認為應該慎重，“不知道該怎麼教，擔心說了死，他會一直挂嘴邊，誰不會死，誰會死的，到時會很尴尬。”
接着，她舉了之前經曆的例子：“以前教他認識‘老’的含義，結果，他看見年齡大的，不管認識不認識，直接上前說‘你已經很老了。’大人們都很尴尬。”
翔翔媽媽認同小宇媽媽的觀點，她補充說，“我們家孩子也是這樣，國小老師給的評價從來沒有變過——情商超低，沒有敬畏心。比如，死亡，不管在啥場合，他都會直接說‘每個人都會死的。’”
壯壯媽媽發現，“（這類孩子）要教的太多了，（死亡話題）這個優先級沒那麼高，先不教。”
自閉症孩子勝哥知道死，但他隻會描述，沒有感情。比如，他會很平靜的指着家裡養的小鴨和烏龜說，“媽媽，你看它死了。”
“那一刻，我的感覺是估計N年後我挂了，他知道，但也不會有感覺……”勝哥媽媽說。
在一片擔憂聲中，網友風行認為不應過于避諱，“我們家清明節會回老家祭祀，孩子看到墳頭會問，我們就直接說這些人去世了，住在這裡的小山上。猜測這樣可能心理上會接受一些吧。”
網友邕人也分享道，“看個體情況吧。奶奶去世那天，我是直接說的：‘奶奶去世了，以後再也見不着她了’。”
接下來一系列的祭祀，孩子是意會的。他跟别人說，“奶奶到照片裡了。”
02
了解死的意義，才能明白生的珍貴
除了生死，皆為擦傷。臨近清明節，東航客機又出事故，大家的心情都格外沉重。
中國人民公安大學教授李玫瑾曾說過，生命教育在一個人的成長中格外關鍵，而“生命教育”離不開“死亡教育”。了解死的意義，才能明白生的珍貴。
那麼，死亡教育該怎樣做呢？對于譜系孩子，有沒有好的方法？
大米和小米的編輯夏天分享了新加坡學校的死亡教育。
新加坡的幼稚園，很多都會養小動物，平時孩子們會參與養育它們，喂飼料、做清潔，但是，即使精心照料，也避免不了小動物的死亡。
每當有動物出現意外，學校便會在這個時候給它舉辦一個“葬禮”，跟孩子讨論“死亡”。在老師的引導下，孩子回憶小動物生前跟他們在一起的時光，這樣孩子們更能明白小動物雖然死了，但是給他們留下了很多美好的回憶，這一段時光很美好。
校方期望，這樣一個充滿儀式的“動物葬禮”，可以讓孩子明白生命是有限的，要珍惜美好時光。
還有的學校會帶孩子去敬老院，帶孩子去了解老年人的生活，同時讓他們明白，每個人都會變老，任何生命都會有終點。
夏天曾經問過一位在新加坡當幼師的朋友，“你們會怎樣跟孩子解釋死呢？”
朋友回答說，他們會直接告訴孩子，“死”就是心跳停止跳動，不會跑、不會跳、不會吃東西、不會玩耍了、再也看不見、摸不着、回不來了。
“如此不加掩飾的告訴他們真的好嗎？”我帶着疑問問到。
老師認真地回答道，“死亡”是避免不了的，與其讓孩子去瞎想，不如直接告訴他們。再者，“死亡”本身也并不可怕呀，人生本來就是有終點的，正因為如此，生命才更加珍貴。
03
家長怎麼做？
“生死本來是常事，但一些家長很難接受在日常中教會孩子認識到這些，不僅僅是譜系家庭。”家長皮皮爸說。
2020年，皮皮100歲的曾外祖父去世，皮皮爸想帶孩子去殡儀館去跟老人道别。外婆和媽媽都非常反對，認為火葬場太吓人，也不衛生。
“我感到很遺憾，8歲的皮皮和6歲的弟弟都錯過了一次接受死亡教育的機會。”皮皮爸來自河南農村，在他老家，如果有老人去世，連不足一周歲的孩子都會被母親抱着披麻戴孝，是以農村孩子對生死往往更早體會，人生态度也更為達觀一些。
皮皮爸認為，譜系孩子的家長如果能引導孩子更早了解一些極端的人生場景和情感，對提高他們的共情能力，很可能很有幫助。“而且，感悟生離死别本來也是一個人的感情權利。”
事實上，死亡教育不一定隻有在親朋去世時，才需要告訴孩子，還可以從一些影視書籍作品入手。
比如《尋夢環遊記》。熱愛音樂的西班牙男孩COCO在亡靈節誤打誤撞進入亡靈世界，在這裡，他遇到了許多逝去的親人。
我們可以借此告訴孩子，死亡可以了解為去了另一個世界。
逝去的親人雖然不會再出現在我們身邊，但他們依然跟我們這個世界充滿交集，比如正月初五、中元節我們都會在他們的遺像面前擺上祭品；比如當我們思念他們的時候會在夢裡跟他們相見；比如他們留給我們的物品、回憶一直伴随着我們……
還有一些經典的兒童繪本，也可以帶着譜系孩子一起讀。比如，《獾的禮物》、《爺爺變成了幽靈》、《一片葉子落下來》等。
04
他也許不了解，但我們可以幫他記得
對于生死這個話題，大米和小米首席技術官袁巧玲結合自身經驗，給出了建議：
“我常常給我兒子的教育是——人在活着的時候，才是最有價值的。
對自閉症孩子來講也是，其實我一點都不敢奢望我們的譜系孩子會有對生死的共情能力，他可能很難了解這件事，但我們可以通過一些方式，幫他記得曾經跟家人共同度過的時光。
比如我兒子第一次接觸死亡，是在我父親離世的時候。外公很疼他，常常帶着他去釣魚、玩耍等等，是以倆人也留下了很多合照，他現在也會把照片拿出來看，但不會太難過，更多是邊看邊分享他跟外公一起的美好回憶。
我們對人的思念，有時候也要靠一些視覺提示去記得。是以，平時可以帶着孩子多做一些喜歡的事，一起歡笑、玩耍，一起感受在相處中給對方展現的愛，這就是當下最寶貴、最需要被珍惜的事。
把它用視訊、照片的形式記錄下來，這樣當有一天我們真的離開了，孩子在看到照片、視訊的時候，會想起曾經跟爸爸媽媽一起做過的那些事，會笑，我覺得就很好了。”
各位家長
你們會怎樣給孩子講死亡呢
文｜夏天
主編｜秦馀
排版｜眉沙