今天早上，看到一個提問：
3月25日，河北保定。張女士發視訊稱，她輔導孩子上網課，下課時候孩子玩遊戲沒寫作業，她輔導了半天孩子都沒學會，當時氣得失去理智後就把平闆摔了，還踩了幾腳，事後感覺後悔肉疼。
同樣輔導過孩子寫作業，我能切身體會這位媽媽的情緒。但是摔壞兩個iPad……真是不把錢當錢了……在這個年代，iPad不僅僅是孩子玩遊戲的工具，同時也是上網課的學習工具，摔壞了還不得重買嗎？
從媽媽反複摔iPad的行為來看，不僅個人情緒失控的代價大，而且給孩子做了特别差的示範——心情不好，可以随便摔東西，扔東西以示抗議。
那麼，陪寫作業時的憤怒失控，到底該怎麼做才能預防？
從題主的描述可以看出媽媽憤怒的兩個原因：孩子上完網課後，玩遊戲，沒寫作業；她輔導了半天，孩子都沒學會。
那我們就從憤怒原因來逐個擊破。
1.孩子上完課，不寫作業，玩遊戲
在管教孩子上，有一招叫“掌控局面”。也就是說，去除環境中對孩子有誘惑力的物品，讓孩子可以心無雜念地安心做事。孩子上完網課，要寫作業了，媽媽可以及時拿走iPad，讓孩子靜下心來好好寫作業。
或者，也可以跟孩子商量，幾點到幾點做什麼，讓孩子自行安排好寫作業的時間，以白紙黑字的形式固定下來。
通常來說，孩子更願意去執行自己認可并制定的計劃，而非總是大人督促。
可愛多給自己制定的每日計劃
同時，媽媽可以告訴孩子，早點完成作業一身輕松，可以毫無心理負擔地去做自己喜歡的事情。如果拖拖拉拉地寫，那麼你可能大半天都花在自己不喜歡的寫作業上。大好的遊戲時光都浪費了，多可惜呀！
2.孩子怎麼教，都不會
孩子怎麼教都不會，這個過程确實會讓人有點着急上頭。
但是教學的過程中，媽媽唯一需要做的就是耐心，耐心，再耐心。着急隻會讓孩子的關注點全部集中在你的情緒上，而非在習題講解上。
我們家6歲的可愛多有時候做數學習題計算，也是大半天也不會算。爸爸反複教了幾遍，孩子還是不會。爸爸着急一吼，孩子用驚恐地眼神看着爸爸，更加不會了。
隻有爸爸耐住性子，一步一步教拆解，才能教會孩子。
另一個就是學習方法。如果孩子這道題始終不會，會不會是家長的教學方法出現了問題，講得不夠直白、清楚、明了？
比如，抽象的數字計算，很多孩子都覺得很難。那我們可以借助生活道具或者生活場景來描述，讓孩子更加容易了解和掌握。
利用數獨玩具教孩子邏輯思考
以加減計算為例。我通常采用撲克牌、骰子等遊戲的形式來幫助孩子學口算。
以分子分母為例。我通常會用切蘋果的案例來講述。“1/10和1/3哪個大？我們以蘋果為例。一個蘋果，切成10份和切成3份，哪種切法你拿到的蘋果塊比較大？”孩子一下子就能算出來。
利用磁力片幫助孩子建立空間思維
以對稱為例。如果孩子很難了解，可以用剪紙、照鏡子等方式讓孩子明白。
以英語啟蒙和學習為例。如果孩子覺得英語很難，不願意學，那麼，我們可以選擇好玩有意思的繪本和點讀筆幫助孩子愛上英語。我們家可愛多之前就特别抗拒學英語，總是嚷嚷着聽不懂，不想學。
可愛多在用PIYOPEN小雞球球點讀筆學英語
後來，我給他買了《國際大獎漫畫學英語》、《培生幼兒英語·我的第一套英文口語書》、《凱迪克大獎繪本學英語》等英語分級繪本，再加上小雞球球點讀筆随時随地的精彩演繹，可愛多對英語學習就不那麼排斥了。甚至随口一說，就給我表演書裡的英語長句子，真是太讓人驚喜了！
如果家長還是控制不住自己糟糕的情緒，建議讀一讀《再見，“暴脾氣”小孩》。裡面有很多關于自我情緒管理和親子溝通的實用方法和技巧，可以拿來主義，直接套用。
以躲開情緒陷阱為例。
第一，先入為主、自以為是的看法容易引發孩子怨恨、氣憤、冷漠、提心吊膽。在與孩子日常溝通中，要警惕使用那些代表極端、武斷的關鍵詞。像“就是”、“一定是”、“肯定是”等詞語要少用。可以把它們改為“可能是”，“還有可能是”……
第二，警惕“你就應該”這個代表唯我獨尊想法的引導詞。我們的想法需要适當的表達，但是表達不等于發洩。心平氣和地對孩子說“我現在很失望，我暫時不想和你說話”，是表達，“你給我過來，你怎麼能這樣！”是情緒發洩。
第三，時常讓孩子解釋一些相反的觀點。孩子越相信自己是對的，就越看不到其他證據和線索。有效的辦法是，暫時認同孩子的觀點，先安撫孩子情緒，再引導孩子理性分析，如果相反的情況下，會怎樣？
遭遇生活中不順心，學習上不順利的事，每個人都在所難免。最重要的是，家長做好示範和榜樣，不要動不動就情緒失控，動不動就大吼孩子，抱怨孩子。
以身作則，給孩子做個好榜樣，相信每個媽媽可以做得到！