如果你發現孩子閱讀的課外書中有不可描述的内容，你會怎麼辦？
婷婷媽給女兒收拾房間的時候，在她桌上找到了一本《挪威的森林》。
婷婷媽大吃一驚，要知道自己當年讀這本書的時候，已經上初二了，書中一些不可描述的内容，給了當時的自己很大的震撼。
女兒才上國小六年級，就已經看這種書，這還了得。
婷婷媽晚上吃飯的時候，假裝無意地問女兒“《挪威的森林》好看嗎？”
“一般，不太喜歡”，婷婷媽剛放下心來，沒想到緊接着一個暴擊差點讓自己崩潰。
婷婷說班上的女生現在特别流行看耽美，自己沒啥興趣就看了《挪威的森林》，還有《白鹿原》這類書，女兒和同學也早都看過了。
婷婷媽頓時慌了神兒，女兒小小年紀，竟然背着自己讀了這麼多“兒童不宜”的書籍。這該怎麼辦？
實際上，在很多經典文學名著中，都有很多不可描述的内容，如果是國小生閱讀，确實是不太适合的。
但是随着圖書業的蓬勃發展，孩子随時都能買到、借到、讀到這些文學作品。特别是近幾年網文的出圈，它們中更是有大量不可描述的、血腥暴力、甚至是同性之間情感的描寫。
如果家長單純粗暴地制止，實際上是根本無法阻攔的。畢竟孩子不可能成長在單純的真空空間裡，在他的成長中，一定會通過各種管道接觸到這些内容。
那麼一旦發現孩子的課外書中有不可描述的内容，家長應該怎麼辦呢？
冷靜面對
婷婷媽知道女兒閱讀《挪威的森林》後，她的第一反應就是将書摔在女兒的面前，質問女兒。然而冷靜下來後，她從對女兒的各種試探中發現，女兒對這些内容根本就沒有特别注意過。
現在的家長變得越來越敏感，但凡孩子閱讀的書籍，看的卡通片有一點點不對勁，家長就覺得孩子完蛋了，學壞了，無可救藥了。
實際上呢？
家長擔心的那些點，可能孩子在閱讀時并不會特别關注。
我們也有過小的時候，當年的你會因為看了武俠片就熱衷于到處打仗嗎？你讀《紅樓夢》時，會隻關注其中不可描述的部分，而忽略其他内容嗎？
孩子也是一樣，他讀這些書的時候，更在意的是故事的情節和發展，而不是某些不可描述的部分。特别是孩子年紀偏小的時候。
如果你反應激烈，過于激動，你的不冷靜反而會激起孩子的好奇，再把書找來翻一翻，專門看看不可描述的部分，研究一下“到底咋寫的，能讓我媽如此激動？”
你說，這不是沒事兒找事兒嗎？
如果發現孩子的課外書中有兒童不宜的部分，先保持冷靜，而不要火上澆油。
坦然去談
有一次，6歲的斌斌不小心看到了媽媽生理期換下來的衛生用品。面對好奇的兒子，媽媽坦然地給孩子普及了女性生理期的問題。
斌斌聽完，竟然心疼地摟着媽媽。從此每次媽媽生理期，斌斌都搶着給媽媽倒熱水，揉肚子。妥妥的一枚小暖男。
三年級的強強好奇地問父母，自己到底是怎麼生出來的？強強爸爸認真地兒子做了講解，原以為孩子會打破沙鍋問到底，沒想到孩子聽完之後，隻說了一句“哦”，轉身就去玩了，從此再也沒有問過這個問題。
孩子是充滿好奇心的，你越遮遮掩掩，孩子就越想搞個明白。特别是進入似懂非懂的年紀的孩子。
現在擷取資訊的管道這麼多，與其讓他們背着你通過不良管道擷取知識，不如坦坦蕩蕩地為孩子解答問題，做好普及。
你可以和孩子聊聊讀過的這本書，談談自己的感想和看法。如果孩子對這些不可描述的部分有疑惑，就做個解釋，如果孩子不提，你也不必刻意提起。
正确引導
現在的孩子青春期來得早，不少孩子五六年級就開始發育，進入青春期前期。而青春期的孩子對異性有濃郁的好奇心。
中國科學院曾做過一項調查，74%的家長回避跟孩子談生理問題，有一半以上的孩子，通過不良管道的網站來了解知識。
在網絡化越來越發達的今天，如果孩子對生理知識一無所知，無疑是在為孩子的成長挖坑。孩子長大後不知道如何保護自己，不知道應該對别人有防備心，甚至發生意外後都不知道發生了什麼。
當青春期的孩子閱讀的書中有不可描述的内容，無疑是為孩子做了生理上的啟蒙，一旦孩子産生好奇心，孩子會順藤摸瓜自己去尋找更多的相關内容。
是以，家長一旦發現青春期的孩子閱讀了這類的書籍，建議爸爸和兒子談，媽媽和女兒談，及時地将相關的生理知識普及給孩子，讓孩子明白如何保護自己，如何做才不傷害别人等等。
每個人的成長，都會遇到幾本“兒童不宜”的書籍，家長不必一驚一乍，保護過度，而是應該冷靜面對，多交流，多引導，幫助孩子将這些不可描述的内容，變成孩子可以接受的知識，這才能對他們的成長起到幫助的作用。