作者 | 蒙粉
來源 | 每日蒙台梭利（montessori-daily）
教育孩子，一定要趁早。
老話說：“三歲看大，七歲看老。”
是以，一定要在父母管教孩子有效期内教育孩子。
比如，給孩子立規矩就是如此，小時候不立規矩，越長大越難管教。
意大利教育家，瑪利亞·蒙台梭利博士指出：3-6歲，是孩子規則意識和早期行為習慣形成的關鍵期。
6歲前若不給孩子立規矩，再好的教育都是無用的。
那麼，給孩子立規矩，應該怎麼立？
立規矩，就是幫助孩子建立對規則意識的認知。
即讓孩子明白規則就是界限，知道什麼事情可以做，什麼事情不可以做。
立規矩，首先要讀懂孩子
耶魯哈佛大學有研究指出：
3~6歲是孩子性格、行為習慣培養最關鍵的時期，可以用“潮濕的水泥期”來形容，孩子85%~90%的性格、想法、行為方式，都是在這個階段形成的。
在蒙台梭利教學中，有“敏感期”這一重要詞彙，0-6歲的孩子會有語言、秩序、空間、情感等多種敏感期出現。
從2歲開始，孩子會迎來人生中的第一次叛逆期，即自我意識敏感期的覺醒。
自我意識的核心是“我”，這個看來不成問題的“我”，對于幼小的嬰兒卻是很成問題的。
“我”這個概念不是與生俱來，而是從無到有逐漸發展起來的。
很多家長就會發現，原本乖巧的小寶寶，到了2歲、3歲，就像變了一個人，什麼都要說“不”。
從2歲開始，孩子就驚人地以自我為中心。
知道自己的名字，知道名字是自己的代号；占有欲強，不願意分享；愛說“不”，即使是表示同意。
反抗爸爸媽媽的很多安排；喜歡自己為自己服務；喜歡嘗試去做很多過去不會做的事情；對爸爸媽媽的任何幹涉都敏感。
堅持自己的做法、習慣或規則，任性、固執；對爸爸媽媽的評價敏感等。
雖然這個階段開始，孩子有叛逆迹象的出現，但卻是立規矩的最佳時機。
是以，當孩子的自我管理開始萌芽的時候，就要抓住時機，和孩子一起建立起規則。
給孩子立規矩，
三點原則不能忽視
教育孩子不僅要有溫度，更要有尺度。
蒙台梭利教育理念告訴我們，管教孩子的三條底線不能違背，即不傷害自己、不打擾他人、不破壞環境。
有溫度和原則的家庭，才能養出有教養的孩子。
以下三條原則，供父母們參考。
1. 有些事，不能慣
有家長說：“家裡有規矩，但孩子耍賴也沒轍啊！”
這是很多家庭的通病：孩子不聽你的原則，常常以哭鬧、不吃飯來要挾父母。
這很大程度上是由于父母一而再，再而三地降低底線。
被慣壞的孩子有一個特點，就是他們的要求總是被滿足。
第一次出現問題，大人礙于面子，或者急于讓孩子安靜下來就妥協，隻會為自己和孩子的将來找來更多麻煩。
2. 有些責任，孩子必須自己擔
經典繪本《我永遠愛你》中就有這樣的對話：
阿力：“如果我把枕頭弄得羽毛滿天飛，你還愛我嗎？”
媽媽：“我永遠愛你，不過，你們得把羽毛收拾起來。”
阿力：“如果我把畫畫的顔料灑在妹妹身上，你還愛我嗎？”
媽媽：“我永遠愛你，不過，你得負責給妹妹洗澡。”
這個故事中的媽媽做得特别好，她不厭其煩地保證：“我永遠愛你”，同時又不忘強調：孩子，你要對自己的行為負責。
你要盡可能想辦法恢複或彌補，你的所作所為帶來的後果。
父母不能幫孩子逃避，而應該要求孩子為自己的錯誤言行承擔後果，讓孩子有面對錯誤的誠實和勇氣。
3. 愛可以無條件，但要講原則
愛是教育的前提，也是建立規則的基礎。
美國前總統奧巴馬在一次接受CNN采訪時提到，他給出了他的育兒經驗：定規矩，付出愛。
談及教育兩個女兒的“爸爸經”。
奧巴馬說：
“給孩子們無條件的愛。
同時，給她們定下大方向和一些規矩。
通常她們都會完成得非常棒。”
立規矩，家長要掌握三個絕招
3-6歲的孩子，要立什麼規則呢？
1. 自己能做的事情自己做
龍應台在《目送》寫道：“所謂父女母子一場，隻不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。”
再怎麼愛孩子，父母都沒有辦法陪伴孩子走完一生的路。
孩子，人生的路，隻能靠自己。
是以在孩子很小的時候，就要培養他獨立思考的能力，培養他自己的事情自己做的意識。
當有一天父母放手的時候，就不會過于擔心；孩子自己完全有能力掌控一切，自己也不會恐懼。
這也正是蒙台梭利博士所倡導的：永遠别去幫一個孩子做他自己覺得能搞定的事情。
2. 自由選擇，養成自律習慣
康德說：“自由即自律，自律是最大的自由。”
孩子未來的路要自己走，沒有任何人可以代替，想要未來能有更多的選擇和機會，自律必不可少。
孩子能夠養成自律的好習慣，是解放孩子，也是解放自己。
自律的核心離不開專注力。
孩子在專注的狀态下，才會發展内在的紀律，有内在紀律的孩子能夠最終達到服從：
服從自己内心建立起來的秩序 - 自律。
自律不是天然就會的，它是需要學習才能不斷增強的一種能力。
是以，蒙台梭利教室中，孩子們自由地選擇操作的教具，自由地選擇工作時間長短，自由地選擇工作地點，這些規則下的自由，幫助孩子養成自律的好習慣。
3. 多用鼓勵、正向的語言肯定孩子
心理學研究表明，适當鼓勵孩子對塑造兒童行為和培養良好的品德有舉足輕重的作用。
是以，我們要學會鼓勵我們的孩子。
“贊美”是當孩子表現好時才給予的，但過多的贊美，使孩子感到乏味；
不實的贊美，則讓孩子懷疑成人的誠意。
但不論孩子表現好還是壞，“鼓勵”都可給予支援和關懷，特别在孩子遭受挫折時，更需要鼓勵，孩子才會感受到自己被接納與肯定。
當我們提醒或規勸孩子時，應選用“正向肯定”而非“否定式的語句”。
譬如要勸阻孩子不要在桌椅旁邊跳時，與其說：“告訴你多少次了，不可以在桌椅旁邊跳，你就是聽不懂。”
不如說：“我很擔心你會受傷，請你不要在桌椅旁跳。”
看過一句話，很受啟發，分享給所有的家長：
教育孩子需要一種綿力，要順應孩子的感覺和節奏，錯誤的教育方向和方式，孩子會把你撞飛。
愛孩子是本能，立規矩是責任，有智慧地愛孩子，才是長久的愛。
點個“在看”，育兒路上，我們一起成長。
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