有人問：
孩子犯錯了，認錯、複盤進行了很多次，孩子還是不長記性、屢教不改怎麼辦？
大一點的孩子甚至說：媽媽，其實你不知道我有一個本領，你們告訴我的道理我都懂，但你們一直提醒我就會很煩。
讓孩子守規則的秘密是什麼?
這裡包含了三個微觀層面，分别是：認知成熟度、身體控制能力、規則清明的環境。
1、認知成熟度1歲左右孩子的管教方法就是很簡單的“轉移注意力”，因為那個年齡段的孩子，對他講道理他聽不懂，不如在當下，制止他的錯誤行為，然後給予一個替代方案。 一般要從2歲左右開始，他們才能對“規則”越來越清晰。
2、規則清明的家庭環境現在每次給小D制定規則時，我都會問自己三個問題：
1）這個規則我們自己在遵守嗎？——這讓我們明确，這個規則是全家的，而不是針對小D的；
2）這個規則是我們任何時間任何地點都在遵守的嗎？——這提醒我們建立規則意識，随時随地言傳身教；
3）如果以上兩點答案是否定，我就不能要求小D。——這幫助我精簡了很多規則，抓大放小，也就是我常說的“規則之内給予最大的自由”。而最關鍵的是，我們也借着這個機會“和孩子一起慢慢變好”。
3、“心裡說不要，身體很誠實”
人本質都是沖動性生物，我們很多原始欲望都是受身體本能支配的。控制沖動的大腦前額葉需要一直到青春期以後才能慢慢發育成熟。 明白這點了，自然就能了解孩子，為什麼之前做錯了，也都認識錯誤了，為啥同樣事情還要做錯？！
因為他們就是“沖動”本人啊！
可以這樣做
1、過程中制止但不教育：“不可以就是不可以”
即使是“屢教不改”的，也不要碎碎念來教育，這些話有道理，但在當下他們接收到的隻是“唠叨”。
“唠叨”帶來的效果就是抵觸、排斥、反感，然後任何資訊都聽不進了。
更加不要威脅，第一次也許有用，但“權力對抗”機制卻建立了，之後要麼我們的條件不斷加碼，要麼馬上就會被“反噬”。
對待這個情況，最好的方式就是簡潔、堅定地制止，“不可以”。
但有人問：說三個字怎麼可能有效？
的确沒效，但我們這麼做是為了強化“規則清明的環境”，任何時候讓孩子明确我們對于規則的态度，也能強化他們的認知意識。
2、過程後承擔後果
做錯了最有效的“悔改”不是說出那句“對不起”，而是承擔做錯事的後果，
不然，反而會強化“屢教不改”，孩子似乎就進入了：做錯了，說句“對不起”就好了的怪圈。
遊樂場打人了，是以不得不提前終止玩耍時間；
吃飯大叫，是以隻能結束這頓飯了。
慢慢地，孩子會内化：我的任何行為都是有後果的，我現在開始需要為自己行為負責了。
犯錯後的小D，第一時間選擇的就是逃避，還會經常通過大哭大鬧來表示抗議。
我會陪伴她平靜情緒，我也會陪她共同完成，但是幾乎沒有一次我會讓她輕易逃避不負責。
整個過程中，我也會反複強調，規則是什麼、她為什麼做錯了和我們都要為自己行為負責。
3、防患未然，約定暗号
一般來說到了“明知故犯”階段的孩子，他們在心平氣和的狀态，是可以和我們一起想出一些正确的做法的。
接下來，我會在當晚或者第二天，和小D進行“情景演練”，下次再遇到同樣的情況，我們可以怎麼做？
往往他們的心智就算已經成熟，身體也還是沖動的。是以光說好“可以怎麼做”，哪怕進行了很多次角色演練還不夠。
最關鍵的是，還要和孩子一起約定一個暗号，一兩個詞可以幫助孩子想起我們之前的約定。
一個關鍵詞，也許就能起到讓沖動的身體“暫停”的作用。
小D情緒管理時，我平時會講“情緒怪獸”的故事，會分享很多讓那個情緒平靜的技巧。
當小D大哭大鬧時，我隻說這兩句話：
1）“不能打人”！
2）“把怪獸趕走”。
第一個是态度，第二個是提醒。
