孤獨症又稱自閉症，是一種廣泛性發育障礙。孤獨症有一個浪漫的名字——來自“星星”的孩子，他們始終像星星一樣用自身的魅力閃耀着别緻的光芒，雖以1%的幾率降臨在我們的身邊，卻也是一群撐起藍天的百分百新星。
2022年4月2日，是第十五個“世界孤獨症日”，這一屆的主題為“全民高品質的融合教育”。目前，融合教育是孤獨症兒童的主要安置形态，越來越多的孤獨症兒童遍布于普通學校接受公平且優質的教育，得到适性的發展。
為向孤獨症學生提供展示自我的舞台，在自信中活出精彩人生，海澱區特殊教育研究與指導中心與海澱教育基金會共同舉辦了“星星向融·童心築夢”孤獨症學生書畫作品巡展活動。活動揭幕儀式在聯想總部拉開帷幕，區委書記于軍、區委常委吳計亮、區委區教工委書記王方、區教委副主任吳謹、圖強二小校長、現代睿智融合幼稚園園長，以及教師進修附屬實驗學校、育英學校、翠微國小、玉泉國小的師生及家長代表等，共同參觀了畫展。
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從日常所見到心之所向，孤獨症孩子用畫筆畫出了心中的夢想，描繪出了美好的願景，傳遞了未來的聲音，更是折射出了他們幼小的外表下強大的靈魂。一幅幅畫作承載着的内容，正是他們的心聲：“我”是一名孤獨症，“我”同樣擁有燦爛而光明的未來。
2012年，我出生在北京。上國小二年級的時候，媽媽給我看了2008年北京奧運會的影像，我特别喜歡《我和你》這首歌。我問媽媽：“北京還會舉辦奧運會嗎？”媽媽告訴我，北京會在2022年舉辦冬奧會。知道北京要舉辦冬奧會後，我非常高興，媽媽見我對冰雪運動感興趣，便經常帶我體驗滑冰、滑雪。我還參加了在鳥巢舉辦的冰雪嘉年華活動，雖然因為缺乏滑雪訓練，我的第一次滑雪以失敗告終，但我心中一直憋着股“不服輸”的勁。為了記住這次滑雪體驗，我經常會畫一些與冰雪有關的畫。
2022年北京冬奧會開幕後，我特别關注了滑雪項目，看到谷愛淩姐姐在比賽中的風采，我心中既高興又敬佩。我為祖國感到驕傲，我為自己是中國人而自豪，是以我把滑雪項目通過美術作品的形式展現給大家。在奧運精神的鼓勵下，我希望自己繼續堅持、努力、不放棄，在老師和同學們的幫助下，成為一名自信、勇敢、快樂的國小生。
——人大附中實驗國小 辰辰
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我和同學們一起去特教中心觀看了畫展，這裡也有我的個人畫展。當一幅幅活潑可愛的畫呈現在面前時，我不禁想起了童年時光，每一次畫完作品放下畫筆時，我都感到無比自豪。我熱愛繪畫，我還會用神奇的畫筆創作出更多的作品。
在學校裡，我很受老師和同學們的喜愛；在家裡，我也受到了家長的表揚與贊賞。我不會辜負大家對我的期望，在美好的未來，我會用愛為小朋友們托起一片蔚藍的天空和閃耀的太陽，讓陽光照到小朋友們心靈裡，給他們滿滿的愛和關心；給他們心靈上的安慰和幫助，讓愛滋潤着她們稚嫩的心田，讓每個小朋友都在舒适、快樂的幼稚園裡不斷成長、慢慢長大。
——教師進修附屬實驗學校
郭枳鷗
活動中，每一位參觀者都充滿着期待與熱情，不僅震撼于孤獨症學生的一幅幅畫作，更驚訝于融合教育的成果，讓更多特殊學生有了展示自我的平台和發聲的機會。
“很多孤獨症學生都或多或少有情緒方面的問題、交往方面的障礙，但他們可以通過畫畫、彈琴等不同的方式來表達自己的情緒。”人大附中實驗國小資源教師張亞奇表示，在與孤獨症學生接觸的過程中，了解并用心接納、給予其足夠的愛與尊重很重要。
海澱區特教中心主任王紅霞表示，希望通過孤獨症日的系列活動，讓每個有特殊需求的孩子在海澱受到尊重、得到适合的教育，“教育需要家、校、社的協同與合作，這次畫展是我們家校社協同的一次嘗試，未來，我們會創設更多的機會，讓更多的人參與，共同營造溫馨的氛圍，為孤獨症學生融入社會、立足社會奠基。”
參觀畫展的同學們也紛紛表達了自己的感受——
在觀看的過程中，我看到一位孤獨症兒童從對面走來，我主動和他打招呼，還和他玩起了遊戲，希望大家給他們更多的守護和關愛。
——任子涵
在活動中，我了解到不同的人在成長中面對的不同困難。以前我對自閉症兒童并不了解，在這次畫展上，看到了很多他們的作品，體會到了他們想要用繪畫作品表達出的豐富情感。最讓我感動的是人們對自閉症兒童給予的關注與幫助，以及全社會對這類兒童做出的各種努力。這種感覺非常美好。我也認識到我更應該對他們多一些友愛，多一些陪伴，手拉手共同生活在燦爛的陽光下。
——祁浩然
以前，我對孤獨症兒童的了解僅限于老師給我們看過的相關電影，通過這次活動，我對他們的了解更多了。在畫展中，我看到了很多孤獨症兒童的繪畫作品，體會到了畫中表達出來的情感，也認識到我們應該給他們多一些關懷和幫助。其實，他們身上也有很多值得我學習的地方，比如他們對事情的專注、認真與投入，這一點對我的學習就有很多啟發。我要用欣賞的眼光去走近他們，和他們做朋友，共同進步。
——郝藝鵬
孤獨症兒童的畫想象豐富、形象可愛、色彩鮮豔，在這些畫作中，我看到了他們豐富細膩的内心世界。看得出來，他們的内心活動豐富多彩，也有許多想要别人了解自己的渴望。我願意對身邊那些與衆不同的孩子給予更多關注，與他們積極主動地溝通，給他們提供力所能及的幫助。
——劉宇宸