最近不少幼稚園因為疫情提前放假的消息傳來，讓很多孤獨症孩子家長的心再次開始躁動。孩子到了該上幼稚園的年紀，該不該去，該怎麼去，作為家長内心的顧慮有很多：
老師會接納孤獨症孩子嗎？孩子會不會換了環境不适應？在園裡被孤立、被欺負怎麼辦？之前的幹預技能會不會退化...
面對這些家長們最關心的問題，我們總結了一些成功融合孩子們的家長經驗，希望能夠給即将入園和準備入園的家長們些鼓勵和建議，幫助孤獨症兒童更好的融合。
「入園前，融合教育要了解」
融合教育，是以經過特别設計的環境和教學方法來适應不同特質小孩的學習，是以我們可以看見融合班的教室和一般教室的擺設不一樣，不是排排坐的對着黑闆、看着老師，而是分小組上課，很少寫黑闆卻有許多輔助教具。
融合班針對孩子不同的特質設定每個孩子不同的學習目标，以合作學習、合作小組及同輩間的溝通來達到完全包含的政策和目的，最終目的是将孤獨症孩子包含在教育環境及社會生活内。
「注意這些融合教育的誤區」
有相當一部分家長認為隻要孤獨症的孩子進入正常幼稚園自然就會模仿正常孩子的行為，進而提高社交能力，變得不再孤獨了。是以往往會在自認為準備很充足的情況下把孩子送去正常幼稚園而不考慮孩子的接受、适應情況等。
隻想到“我的孩子也要像其他孩子一樣上幼稚園”，而不去想孩子應該怎樣上幼稚園才更有意義。實際上這種情況隻能稱之為形式上的整合，并沒有太多的實際作用。
Q:
孩子确診孤獨症，還能去幼稚園嗎？
首先，小朋友接受教育是他的權利，這是毋庸置疑的。是以無論孩子被診斷為什麼樣的障礙類型，都應該上學。
孩子被診斷為孤獨症後，目前國内的服務體系裡包括不同類型的幼稚園。比如最常見的普通幼稚園；或者普通小朋友和特殊小朋友在一起的融合幼稚園；還有特殊小朋友在一起，按照幼稚園的班型設定的特教幼稚園；具體選擇那種類型幼稚園要根據孩子自身情況來看。
Q:
怎麼選擇适合的幼稚園？
在進入幼稚園之前做好前備工作，不要操之過急。如：了解幼稚園的辦學理念、人文環境、園長及老師對孤獨症幼兒的了解以及接納程度、幼稚園在個别化教育上的開展程度等等。
當我們了解之後，再根據具體情況推薦孩子進入到适合他特點的幼稚園。
如果小朋友的評估的能力很差，家長也不要太過焦慮，可以找康複中心進行訓練，就會切實的提高孩子的能力，為孩子打下能去幼稚園的基礎。
Q:
去了幼稚園孩子技能會退步嗎？
為了不讓孩子退步，可以與幼稚園上司及老師進行溝通，如實反映孩子的真實情況，以便相關老師做好準備工作。
根據孩子的能力及需要采取普教與特教相結合的方式，如半日上普通幼稚園，半日上康複機構；每周上幾天幼稚園，其餘的時間在康複機構；每天上正常幼稚園并進行部分時間制的一對一補救性教學。
同時可以進行相關教育訓練。經常性得與特殊教育專家及康複機構教師溝通，學習新的知識理念，避免孩子技能退步。
孤獨症孩子的融合教育需要老師和家長針對不同的情況作具體的分析，制定真正符合該幼兒需求的融合教育計劃和内容。
恩啟創立于2014年，是清華x-lab孵化出的社會創新企業，是一家緻力于為孤獨症等特殊兒童提供全流程、全場景數字化轉型産品和服務的科技公司。集團下轄教師教育訓練、科技賦能、數字醫療、線下康複四大業務闆塊，開發并營運恩啟雲課堂、AI篩查及輔助診斷系統、VB-MAPP評估助手、OpenK、IngSpace 多元融合課等多款創新科技産品，同時在全國擁有超過15個線下康複中心，形成“線上+線下，院内+院外”的數字化驅動型科技公司。
截至2022年4月，恩啟已累計教育訓練特教老師64000餘人，VB-MAPP評估助手應用于全國康複機構600多家，累計評估兒童超過110000人，開設線下康複中心15家，現有一線在職教師300+，線下服務覆寫全國7大核心城市。
恩啟以“科技賦能，讓康複更有效！”為使命，以“推動行業完成數字化轉型”為目标，多年來緻力于通過IDEA教育理念和數字化産品服務布局，讓每個孩子都能享受到更好的康複教育服務。
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