喜歡蒲蒲蘭的朋友們相信對《荷花鎮的早市》都不陌生。2006年，被譽為“中國繪本的優美開端”（曹文軒語）的《荷花鎮的早市》在中日同步出版，并斬獲首屆豐子恺兒童圖畫書獎“優秀兒童圖畫書獎”。
時隔十六年，《荷花鎮的早市》入選國際重磅獎項——IBBY（國際兒童讀物聯盟）2022年度榮譽榜單。
作為國際上最具權威和影響力的兒童閱讀推廣組織，IBBY每兩年評選一次“IBBY榮譽榜單”，以表彰代表了IBBY成員國内最頂尖水準的文字、插畫及翻譯的兒童文學作品。
今天，我們請來了一位兒童閱讀理論和實踐都堪稱典範的權威專家——北京師範大學兒童文學專業的教授、博士生導師，中國圖畫書創作研究中心主任陳晖教授。
讓我們以《荷花鎮的早市》為例，請陳晖教授和大家聊一聊親子共讀的一些方法吧！
01
給孩子講讀繪本過程中，印象最深刻的是《荷花鎮的早市》
我們常常會低估一些孩子的閱讀能力和閱讀反應。
我們以為，我們成人對于一本書的了解是最充分、深入、精準的，然後把自己的了解傳輸和指點給孩子，這是很多家庭和幼稚園推動孩子閱讀的常态。
但最讓我驚喜的是，在閱讀的過程中，孩子經常會發現大人忽略的細節，或者是糾正成年人可能的誤區，這樣的事例時時都在發生。
對一些優質的繪本，孩子的閱讀反應常常超出我們的想象。
比如我們的原創繪本《荷花鎮的早市》。
《荷花鎮的早市》
周翔 文/圖
建議4歲以上親子共讀
這本書被譽為中國原創圖畫書最美的開端。
書中展開了一幅江南水鄉的生活畫卷，特别優美的自然和人文景觀。
它是詩意的，散文詩的結構，并沒有太多誇張的元素和緊張的情節，但孩子們的閱讀反應卻出人意料的非常積極。
其中每個場景中，都有一個孩子和他的姑姑。姑姑戴着頭巾，孩子在姑姑的前後。
孩子在閱讀的過程中，會主動去找這個孩子和姑姑的位置。
還有很多細節，包括：
市場上都在賣一些什麼東西，白菜、蘿蔔、還有小雞在哪兒；
戲台在演什麼戲，唱戲的人都拿着什麼東西；
小街上有哪些店鋪，賣的什麼東西，店鋪裡的人都在做什麼；
早餐攤上的點心都有哪些？
特别好玩的是有一個場景中，姑姑的頭巾解開來了，這些孩子們都會注意到。
這些豐富的細節，孩子們都有很強烈的興趣去捕捉，去調動自己的生活經驗來回應，然後提出自己的體驗。
還有街邊的人在生爐子，過橋的大爺手裡提着鳥籠，窗戶打開有人在曬被子，這些孩子們都反應積極，尤其是鄉鎮的，江南水鄉的孩子，和他們的生活經驗有呼應的，回應更熱烈。
這部作品的銷量在原創作品中高居榜首，給我們的啟示就是繪本的藝術表現具有無限可能。本土的元素和孩子的生活經驗有着更加緊密的聯系。
對于孩子來講，閱讀繪本，就是和自己生活經驗去呼應。繪本的閱讀，會給孩子們以心靈的慰藉和療愈。讓他們對生活更有向陽生長的勇氣的力量。
02
不一定要讓孩子一個人安安靜靜獨自看書
繪本閱讀不同于其他書籍的特殊閱讀方式就是親子共讀。