#教育聽我說#
1 、啟蒙教育要做的兩件事
從出生到進入青春期，都可以成為啟蒙教育階段。
智力啟蒙的第一要訣是語言輸入。多和孩子說話，盡早帶着孩子閱讀和背誦。不要總用兒童語氣，偶爾表達情趣即可。
情感啟蒙的第一要訣是多和孩子接觸。
培養孩子的閱讀興趣是發展智力，讓智力不單以加法增長，而是以乘法增長的最好、最簡單的方法。
起初，拿一本書給孩子講時，他可能不會全神貫注的聽，聽幾句就去玩别的，也可能搶過去亂翻，甚至撕了，這些都很正常。孩子往往不會乖乖的聽你講，有時可能是更想知道别的内容，或缺失不想聽了。不要強迫，也不要必須從前往後講，孩子翻哪頁就講哪頁，或感覺他不想聽就不再講，來日方長，順其自然，不要讓孩子覺得講故事是件令人厭倦的事，互動始終愉快就好。至于撕書，就讓他撕幾本，他在用小手感覺世界，“撕”也是閱讀的一種。
選擇圖書方面，大緻從簡到難，但不要過分考慮幾歲讀什麼；盡可能内容廣泛，但不要一下子堆出來，失當制造短缺感，以免書太多讓孩子煩躁；最要不要選擇同時有幾種文字的；不要用卡片來教孩子認字，可以挂一些，當成玩具，不要當成學習工具。
幼兒詩歌背誦。把古詩當做普通兒歌；不要操之過急，目的性不要太強；經常在某個固定時刻或固定場所下背誦，比如飯後小憩或臨睡前。
不要把啟蒙教育和“提前學習”混為一談。也不要把上學和快樂對立起來。啟蒙教育，整個學習過程中伴有愉快的情緒體驗，激活了孩子的興趣，形式不重要，感覺才重要。
2、 “隔代撫養”隔開生命間的連接配接
很多母親嚴重低估了母子相處的價值，不能很好的協調自己的自然角色和社會角色之間的沖突，經常為了一些眼前的現實利益，輕易的放棄作為母親的義務。幼年的孩子如果缺失了這兩樣東西：豐富的語言交流和母愛的溫暖，正常的生命潛能很可能就無法被激活。
堅持“隔代幫忙”而不是“隔代撫養”其實很簡單，孩子隻要基本上天天能見到父母，經常有和父母親密接觸的機會，這就可以。父母和孩子每天相處一小時，孩子獲得的滋養就夠正常成長了。
3、 “寄宿制”是個壞事
早年情感滋潤異常重要……溫暖的懷抱、慈愛的眼神、溫柔的話語、肌膚相親，是一個有智力的生命能正常生長的不可或缺的東西。
幼年時期就急于去發展他的社會屬性，拔苗助長，早早減少他和父母相處的時間，其原始的自然需求得不到滿足，那麼社會屬性也難正常生長、無法正常表達。
長期寄宿的孩子，潛意識中既害怕被父母抛棄，又對父母有怨恨，是以經常會表現出委屈、拒絕、過度纏綿和不可理喻。
我認為在讀大學前都不應該寄宿。
4 、幼稚園最重要的條件是教師
是否真心尊重孩子，是否真的愛孩子——很好考證，看孩子們是不是喜歡她。
老師會發現孩子的一些缺點，家長要做的，并不是回家如實的全部告訴孩子，而是要把注意力放到如何幫助孩子解決問題上來。
5 、孩子入園前的心理準備
首先是喚起孩子對幼稚園的向往。例如提前經常在幼稚園外面玩。
其次是在訓練孩子的生活自理能力上，宜不動聲色，不宜張揚。
第三是家長自己要克服和孩子的分離焦慮。
第四，不要以毒攻毒。例如特意練習分離。
6 、如何解決孩子不願意去幼稚園的問題
第一，以輕松愉快的态度回應孩子的脆弱。
第二，關于幼稚園的一切言行都要正面。遇到早上孩子不願出門，要想辦法吸引孩子去幼稚園，或進行正面暗示。不要以哄騙的方式讓孩子出門，有的家長通過打罵，強行把孩子送進幼稚園，這更不可取。
第三，不要把上幼稚園這件事搞成“任務”。家長和孩子相處從來不“擰”，孩子就能形成很好的了解力與自制力，變得“懂事”。如果成人從不信任孩子的理性，認為孩子不懂事，需要被強行控制，那孩子往往會以“不懂事”的行為，來證明家長的防範是有必要的——這真是微妙的問題，悟到了，就是海闊天空。
7 、關于選擇幼稚園的幾點建議
第一，好幼稚園是一個“玩耍”的場所，而不是“上學”的場所。
幼兒教育的任務是啟蒙，而不是灌輸散碎的簡單知識。啟蒙教育必須是自由的、快樂的、兒童體内的智力能量才能被激發出來。
不要求孩子們乖乖坐着聽課，不需要孩子回家寫書面作業，還要沒有被“學習”奴役，隻有快樂的玩耍，就是一所正常幼稚園。
第二，好幼稚園一定要有好做派，好做派是從招生開始就讓人感覺到的。
有些所謂的“重點幼稚園”，牌匾挂得多，讓人排一宿隊，卻隻是發個排隊号，接着用考試篩選孩子，還要考家長。還有些“特色幼稚園”，以某些具體技能為賣點，進行高收費。實作“特色”的手段就是讓略懂得英語或繪畫、舞蹈的人給孩子們上課。結果孩子既學不到多少知識和才藝，也沒有得到更好的藝術熏陶，反而被大量剝奪玩耍的時間，被強迫學習，反而把外語、繪畫天賦扼殺了。
很多人誤以為花錢就能買到教育……幼稚園的主要價值恰展現在看不見的東西上，需要用心去考察。
第三，在安全的前提下，規則越少、越自由的幼稚園越好。
一個理由的幼稚園：除了部分活動和吃飯需要時間統一，其餘時間孩子們都有自主選擇的餘地。可以選擇遲到早退，可以選擇不午睡，可以選擇每頓飯吃多少，可以選擇随時上衛生間，老師領着大家唱歌時，想唱就唱，不想唱就可以不開口，而不會受到指責。不搞評比和競賽，孩子們不需要糾結每天得了幾多小紅花、是否得到表揚、是否得到好成績……享受了充分自由的孩子，才更守秩序。
考察一所幼稚園如何，有一個簡單的辦法，就是孩子們在這裡快樂不快樂。比如，早上看大多數孩子是高高興興走進去，還是吵嚷着不肯進去。
排序：孩子快樂，願意去幼稚園；老師素質良好，對孩子和藹耐心；離家近，友善接送；硬體條件好，教具和圖書豐富；名氣較大，獲得榮譽多。
（本文摘錄自尹建莉《最美的教育最簡單》）