#教育听我说#
1 、启蒙教育要做的两件事
从出生到进入青春期，都可以成为启蒙教育阶段。
智力启蒙的第一要诀是语言输入。多和孩子说话，尽早带着孩子阅读和背诵。不要总用儿童语气，偶尔表达情趣即可。
情感启蒙的第一要诀是多和孩子接触。
培养孩子的阅读兴趣是发展智力，让智力不单以加法增长，而是以乘法增长的最好、最简单的方法。
起初，拿一本书给孩子讲时，他可能不会全神贯注的听，听几句就去玩别的，也可能抢过去乱翻，甚至撕了，这些都很正常。孩子往往不会乖乖的听你讲，有时可能是更想知道别的内容，或缺失不想听了。不要强迫，也不要必须从前往后讲，孩子翻哪页就讲哪页，或感觉他不想听就不再讲，来日方长，顺其自然，不要让孩子觉得讲故事是件令人厌倦的事，互动始终愉快就好。至于撕书，就让他撕几本，他在用小手感觉世界，“撕”也是阅读的一种。
选择图书方面，大致从简到难，但不要过分考虑几岁读什么；尽可能内容广泛，但不要一下子堆出来，失当制造短缺感，以免书太多让孩子烦躁；最要不要选择同时有几种文字的；不要用卡片来教孩子认字，可以挂一些，当成玩具，不要当成学习工具。
幼儿诗歌背诵。把古诗当做普通儿歌；不要操之过急，目的性不要太强；经常在某个固定时刻或固定场所下背诵，比如饭后小憩或临睡前。
不要把启蒙教育和“提前学习”混为一谈。也不要把上学和快乐对立起来。启蒙教育，整个学习过程中伴有愉快的情绪体验，激活了孩子的兴趣，形式不重要，感觉才重要。
2、 “隔代抚养”隔开生命间的连接
很多母亲严重低估了母子相处的价值，不能很好的协调自己的自然角色和社会角色之间的矛盾，经常为了一些眼前的现实利益，轻易的放弃作为母亲的义务。幼年的孩子如果缺失了这两样东西：丰富的语言交流和母爱的温暖，正常的生命潜能很可能就无法被激活。
坚持“隔代帮忙”而不是“隔代抚养”其实很简单，孩子只要基本上天天能见到父母，经常有和父母亲密接触的机会，这就可以。父母和孩子每天相处一小时，孩子获得的滋养就够正常成长了。
3、 “寄宿制”是个坏事
早年情感滋润异常重要……温暖的怀抱、慈爱的眼神、温柔的话语、肌肤相亲，是一个有智力的生命能正常生长的不可或缺的东西。
幼年时期就急于去发展他的社会属性，拔苗助长，早早减少他和父母相处的时间，其原始的自然需求得不到满足，那么社会属性也难正常生长、无法正常表达。
长期寄宿的孩子，潜意识中既害怕被父母抛弃，又对父母有怨恨，所以经常会表现出委屈、拒绝、过度缠绵和不可理喻。
我认为在读大学前都不应该寄宿。
4 、幼儿园最重要的条件是教师
是否真心尊重孩子，是否真的爱孩子——很好考证，看孩子们是不是喜欢她。
老师会发现孩子的一些缺点，家长要做的，并不是回家如实的全部告诉孩子，而是要把注意力放到如何帮助孩子解决问题上来。
5 、孩子入园前的心理准备
首先是唤起孩子对幼儿园的向往。例如提前经常在幼儿园外面玩。
其次是在训练孩子的生活自理能力上，宜不动声色，不宜张扬。
第三是家长自己要克服和孩子的分离焦虑。
第四，不要以毒攻毒。例如特意练习分离。
6 、如何解决孩子不愿意去幼儿园的问题
第一，以轻松愉快的态度回应孩子的脆弱。
第二，关于幼儿园的一切言行都要正面。遇到早上孩子不愿出门，要想办法吸引孩子去幼儿园，或进行正面暗示。不要以哄骗的方式让孩子出门，有的家长通过打骂，强行把孩子送进幼儿园，这更不可取。
第三，不要把上幼儿园这件事搞成“任务”。家长和孩子相处从来不“拧”，孩子就能形成很好的理解力与自制力，变得“懂事”。如果成人从不信任孩子的理性，认为孩子不懂事，需要被强行控制，那孩子往往会以“不懂事”的行为，来证明家长的防范是有必要的——这真是微妙的问题，悟到了，就是海阔天空。
7 、关于选择幼儿园的几点建议
第一，好幼儿园是一个“玩耍”的场所，而不是“上学”的场所。
幼儿教育的任务是启蒙，而不是灌输散碎的简单知识。启蒙教育必须是自由的、快乐的、儿童体内的智力能量才能被激发出来。
不要求孩子们乖乖坐着听课，不需要孩子回家写书面作业，还要没有被“学习”奴役，只有快乐的玩耍，就是一所正常幼儿园。
第二，好幼儿园一定要有好做派，好做派是从招生开始就让人感觉到的。
有些所谓的“重点幼儿园”，牌匾挂得多，让人排一宿队，却只是发个排队号，接着用考试筛选孩子，还要考家长。还有些“特色幼儿园”，以某些具体技能为卖点，进行高收费。实现“特色”的手段就是让略懂得英语或绘画、舞蹈的人给孩子们上课。结果孩子既学不到多少知识和才艺，也没有得到更好的艺术熏陶，反而被大量剥夺玩耍的时间，被强迫学习，反而把外语、绘画天赋扼杀了。
很多人误以为花钱就能买到教育……幼儿园的主要价值恰体现在看不见的东西上，需要用心去考察。
第三，在安全的前提下，规则越少、越自由的幼儿园越好。
一个理由的幼儿园：除了部分活动和吃饭需要时间统一，其余时间孩子们都有自主选择的余地。可以选择迟到早退，可以选择不午睡，可以选择每顿饭吃多少，可以选择随时上卫生间，老师领着大家唱歌时，想唱就唱，不想唱就可以不开口，而不会受到指责。不搞评比和竞赛，孩子们不需要纠结每天得了几多小红花、是否得到表扬、是否得到好成绩……享受了充分自由的孩子，才更守秩序。
考察一所幼儿园如何，有一个简单的办法，就是孩子们在这里快乐不快乐。比如，早上看大多数孩子是高高兴兴走进去，还是吵嚷着不肯进去。
排序：孩子快乐，愿意去幼儿园；老师素质良好，对孩子和蔼耐心；离家近，方便接送；硬件条件好，教具和图书丰富；名气较大，获得荣誉多。
（本文摘录自尹建莉《最美的教育最简单》）