假期結束，開學一段時間了，孩子們也漸漸學着适應學校的生活。
然而，由于一些特殊的原因，導緻一些孩子慢慢出現害怕上學的的現象，通過各種理由拒絕上學。
面對孩子的這種情況，很多父母感到很困惑，不知道孩子為什麼會害怕上學，更不知道該怎麼去讓孩子恢複到正常的學習狀态。
兒童心理咨詢為您支招。
小花今年上國小二年級，剛上學的時候還好好的，一年級下半學期開始害怕上學。
起初借頭痛、腹痛或全身無力等理由得到父母的同情來實作暫不上學。後來如果父母強迫她去上學，小花會有心神不安，面色蒼白，全身出冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至嘔吐、腹疼、尿頻、便急等表現。倘若父母同意她暫時不去上學，小花的焦慮則馬上緩解。
但是，孩子不能一直不去上學啊，父母有的時候也不得不哄着孩子或強迫孩子去。
然而，孩子一上課就提心吊膽、戰戰兢兢，不敢正視老師，怕提問。若被提問，則面紅耳熱、手心出汗、心慌意亂，或隻站立不回答問題，或口齒不利、結巴重複。
如今新學期開始了，小花對學校的恐懼反應更加強烈了。老師隻好讓小花的父母帶孩子去進行心理咨詢。
學校恐怖症是一種較為嚴重的兒童心理疾病，是指兒童對學校特定環境異常恐懼，強烈地拒絕上學的一種情緒障礙，是恐怖症中的一個特殊類型。
多見于7-12歲的國小生。
由于存在各種不良心理因素，使學生害怕上上學，害怕學習，具有恐怖心理，故又稱“恐學症”。
若被強迫上學就會引起明顯的焦慮和驚恐反應，如果處理不及時或不恰當，可能導緻學生産生學習障礙和社會适應障礙。
▓ 學校恐怖症後期的症狀主要表現在：
(1)家庭暴力，如通過毀物、攻擊父母、自傷等達到不去學校的目的。
(2)情緒消極倦怠，從起初獲允留在家裡情緒馬上平靜好轉，到後來變得情緒低落消沉，倦睡。
(3)精神症狀，如幻聽幻覺，甚至表現抑郁。
如今，國際上比較一緻的說法是把學校恐怖症列為一種常見的情緒障礙，并認為發病年齡有三個高峰：
(1)第一高峰期：5~7歲，可能與分離性焦慮有關。分離性焦慮指學齡前兒童與父母分離，尤其是與母親分離時出現的一種極度的焦慮反應，與孩子的獨立性比較差和對母親的過分依戀有關。
(2)第二高峰期：11~12歲，可能與升中學、功課增多、壓力加大或改換學校重新适應新環境和人際交往困難等因素有關。
(3)第三高峰期：14歲左右，可能與少年特征發育，如自覺身材長高，手足長大，顯得不靈活，第二性征的出現，情緒抑郁有關。
學校恐怖症在兒童群體中發生率約為1%.
有報道稱，門診患兒中學校恐怖症占情緒障礙的60%，學校恐怖症可發生于各種智商水準的兒童，該症多見于女性。
是以，當孩子出現對學校的恐懼，不願意上學現象時，家長首先應該與他們談心，盡可能了解所有與他們上學有關的情況，找出孩子不願意上學的原因。
注意開導，不要覺得孩子是“壞孩子”，批評、指責孩子的“懶惰、退縮”，不要采用簡單的恐吓的辦法，迫使孩子去上學，以免加重孩子的心理創傷。要正面誘導，培養孩子對學校的信任感和對學習的興趣。
如果孩子焦慮症狀或恐懼心理明顯，父母不要性急，要有針對性地請兒童心理咨詢師進行心理疏導，并取得老師的配合。
然後，家長要耐心等待，并陪伴孩子，以消除或減輕其焦慮症狀。每當孩子有進步時，即應及時給予表揚和獎勵，幫助孩子逐漸适應學校生活。