2021年8月3日有一篇可以稱為史上最牛的文章，題目是《“精神鴉片”竟長成數千億産業》。
為何說其最牛？因為這篇文章在新華社主辦的《經濟參考報》釋出、新華網轉發後，引發股市上遊戲股崩盤，真正是哀嚎一片。
不過，頗有戲劇性的一幕是，這篇文章釋出4小時後，被悄然删除，等到再次釋出時，文中不再有“精神鴉片”“電子毒品”等詞語。
電子遊戲的是是非非，連接配接的是家長們的悲痛欲絕。沉迷遊戲的孩子，說毀掉一生一點也不為過。
但是，這真的就是遊戲的過錯嗎？
當這篇文章出世時，即使是對股市一無所知的網友，也蜂擁而進，參與争吵評論。基本上分為兩派，一派堅決要求對遊戲進行嚴格監管，最好是直接取締，覺得如此下去，會毀了一代人。
另一派态度同樣堅決，認為遊戲本身并沒有錯，不過是有些家長自己不作為，甩鍋給遊戲罷了。這一派的人認為，遊戲是有益處的，可以益智，可以愉悅身心。隻要家長加以管理和引導，孩子并不會沉迷。
說的都有道理，等到文章删除後，似乎是後一種态度占了上風。對取締遊戲抱有希望的網友，當然，幾乎都是學生家長，感覺頗為失望。
我在網上看到有的家長失望地留言：“看來沒希望了，沒希望了，該怎麼辦？”
這個沒希望，自然是指取締電子遊戲沒希望，怎麼辦，道出了其内心的焦慮和不安。不少家長迷茫了。
是啊，取締了多省心，孩子就可以認認真真學習了，家裡也就不會因為孩子玩遊戲而鬧得雞飛狗跳了。
那麼，是不是取締了電子遊戲，孩子就都會如家長所願的那樣，都認真學習了，家長也就都那麼省心了？
其實，根本不是這樣。我們回顧一下曆史就可以知道了。當電視普及時，“電視毀掉了一代人”的說法也很為流行。
不用多說，每個時代都有孩子們熱衷的東西，比如電視、單機遊戲、網絡小說，直到如今的電子遊戲。
如果我們害怕孩子沉迷，就取締取締再取締，社會會有如此巨大的進步麼？
央媒删除後重新釋出文章，本身就表示出了對遊戲産業的态度。遊戲，确實不是洪水猛獸。孩子最大的興趣，不就是遊戲嗎？幼稚園裡，老師每天都要組織各種遊戲，孩子們樂此不疲。
遊戲，包括電子遊戲，其益智和愉悅的作用是不言而喻的，何況，這一産業在經濟成分中已經占有重要的作用，而且，遊戲業的發展，促進了科技的進步，這也是不争的事實。
遊戲有這麼多好處，為何落到了被人痛恨到咬牙切齒的程度，當然是因為容易令人沉迷，特别是自控力薄弱的孩子們。
是以，遊戲帶給了很多家長沉重的焦慮，演繹出了一些家庭教育的悲劇，在家庭教育中和親子關系中，成為不和諧的刺耳的音符。
但，消除這種刺耳的音符，關鍵還是在于家長自己，而不應該将希望寄托在取締遊戲業的空想之上。因為沒有電子遊戲，孩子們一樣會沉迷于其它的東西。
當然，遊戲産業必須嚴格監管——實際上國家一直都在這麼做。
那麼，作為家長，應該怎麼做，才能防止孩子沉迷于遊戲呢？當然不必迷茫，關鍵在于自己，一個優秀的合格的家長，是不會為此而焦慮不已，迷茫無措的。
1、堵不如疏，遊戲并非洪水猛獸。
遊戲可以益智，可以給人愉悅，這早已為人們所承認。隻是，任何事物都有一個度的問題，隻要過度，必然走向事物的反面。
手機是現代科技的産物，禁止孩子碰手機，不僅很難做到，也完全沒有必要。何況，如果真的從小就禁止孩子碰手機，就是剝奪孩子享受現代科技成果的權利，剝奪了孩子運用現代科技學習的權利，會讓您的孩子，輸在起跑線上。
這并非危言聳聽，因為一部智能手機，就是天量的資訊源，在資訊社會裡，意味着什麼，不用說大家都很清楚。
是以，不必禁止孩子碰手機，孩子應該有使用手機的權利，包括用手機即使通訊、用手機玩遊戲、用手機學習的權利。
現在大學裡都開電子競技課了，你還在禁止孩子碰手機，是不是太落後了？
問題的關鍵，還在于家長的引導和管理，通過玩手機的過程，增強孩子的自控力。
2、從小管起，切莫小時甩手到大失控。
有機構對沉迷遊戲的青少年進行追蹤調查發現，不少家長在孩子很小的時候，為了不讓孩子打擾自己，會丢給孩子一個手機，讓他們自己去玩。
結果孩子漸大，再想管控時，已經無能為力了。這就是孩子小時，家長當甩手掌櫃，孩子大了，沉迷了，家長想管也管不了了。于是，就沉迷了。
不少家長不願意承認這個事實，總是将原因推給遊戲，但，事實就是這樣，無可争辯。
是以，家長必須從孩子會拿手機時，就要進行管理，越早越好。這應該是早教的一個重要内容，但一直被早教所忽略。
孩子很小時，是很容易在家長引導下養成習慣的。家長必須不辭辛苦，不能有絲毫的當甩手掌櫃的思想。這樣，孩子從小就會樹立牢固的意識，養成良好的使用手機習慣。
3、正确引導，讓孩子成為手機的主人。
沉迷遊戲，其實就是孩子淪為了手機的奴隸。而作為家長要做的，就是讓孩子成為手機的主人，讓手機為自己服務。
這一點非常重要，手機隻是我們的一個工具。是以，從孩子接觸手機的第一天起，就要引導孩子，在使用手機中以學到知識技能為樂趣，而不僅僅是從遊戲中獲得樂趣。
孩子用手機學習到一種技能，一個微不足道的知識點，都是值得稱道的大事，家長應該及時肯定和表揚，讓孩子樹立起手機除了互相聯絡外，最重要的功能是學習。當學習累了之後，玩玩遊戲放松放松。
這才是正确的姿勢。遺憾的是，在很多孩子那裡，都被颠倒了。責任在誰？當然是家長沒做好，做得不到位。
當然，說起來容易做起來難。但，正因為難，是以才是現代社會對家長的考驗。是否是合格的優秀的家長，從孩子對待手機的态度上，完全可以展現出來。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都别錯過了！
拿世界著名實體學家楊振甯的話來說：
想要讓孩子學好數學，第一步就是要先弄清數學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中，陪孩子多讀一些數學方面的書籍，玩一些數學遊戲。
然而，攀登數學的高峰并非易事。世界著名實體學家楊振甯說：“我也認為數學很枯燥，但一看到劉薰宇的數學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數學？”
楊振甯是繼牛頓和愛因斯坦之後最偉大的實體學家。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數學教學和中國小教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度了，裡面講了函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的内容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數學，有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特别有說服力”
可以說，熟讀這套書，國小和國中的數學就不用擔心了。
這套經典數學叢書，最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數學，許多家長表示《數學三書》是難得的好書，不可錯過！