育鄰夢
網友提問：初一，初二成績拔尖，初二下學期成績突然下滑，到了初三上基本是班上墊底，這個寒假也一直在玩，現在怎麼辦？
回複：學習如逆水行舟，不進則退。因為，上學好比一程沒有統一終點的單程“馬拉松”，假設所有人一同出發，用同樣的速度、向着相同方向全力奔跑。那麼，大家的相對位置始終都不會變，“全力奔跑”隻能保證你不被掉隊；如果你不全力奔跑，連曾經的相對位置都可能保不住；如果你想超越别人，就必須以雙倍于現在的速度奔跑！當然，毅力不足、耐力不夠的人很可能被迫提前退出賽程。
生命，被賦予了繁殖能力+生長周期+小部分損傷自愈功能的自然物質組合形态。植物從自然物質中吸納可溶于水的微礦物質結合光合作用生産生命養料、動物直接或間接以植物為食、微生物寄宿在植物或動物體内......自然物質世界中，所有生命個體的綜合生存都必須降生之後被動适應、主動索取。
人類，自然生命體系中智商最高、成長發育最慢、綜合成長可塑性最強的社群性胎生哺乳動物，也是自然生命體系中唯一具備按照自主生存需求創造生活消費物資的動物族群，馴化播種植物、馴服圈養動物、利用自然非生命物質加工制作生産勞動與生活輔助用具等都屬于人類主動勞動創造。但是，人類後天摸索形成的文明社會生存方式并不具備生理遺傳特性，每個人類孩子出生之後都必須從零開始模仿學習人類社會既有的文明生存方式。
成長進步存在相對性
晉朝文學家和哲學家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。”出生在原始森林裡的人類祖先學采摘植物果實+捕獵其它動物+防禦敵害、出生在農牧時期的絕大多數孩子跟随父母學習馴化播種植物+馴服圈養動物+加工生産勞動與生活輔助用具【極少數貴族階層的孩子學治國理政或行軍布陣】、出生在中國的孩子學講漢語+寫方塊字+使用筷子吃炒菜、出生在英國的孩子學講英語+寫ABC+使用刀叉吃面包、出生在印度的孩子學講印地語+寫 +吃手抓飯......
世界主流語言：漢語+英語+法語+德語+西班牙語+俄語+阿拉伯語等多達數十種、音樂：鋼琴+架子鼓+小提琴+古筝+笛子+二胡+吉他+歌唱等、舞蹈：古典舞+芭蕾舞+民族舞+民間舞+現代舞+踢踏舞+爵士舞+街舞等、美術：水墨畫+油畫+工筆畫+雕塑、資訊通訊技術：晶片設計+內建電路制造+軟體程式編寫、體育：中國象棋+國際象棋+圍棋+遊泳+攀岩+拳擊+國術+乒乓球+羽毛球+遊泳+跳繩+冰雪運動等數百個小項......總之，人類社會文明進化時間越長，留待後輩“學以備用”的智慧知識就越多。
《荀子·勸學》
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千裡；不積小流，無以成江海。骐骥一躍，不能十步；驽馬十駕，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴無可寄托者，用心躁也。
積土成山、積水成淵、積善成德、驽馬十駕，功在不舍。其實，孩子才是自然生命體系中最大的驽馬群體，孩子出生之後無論練習控制自己的肢體行為實踐、武裝自己的大腦思維精修都需要耗時積澱。1.01^365 = 37.78、1^365 = 1、0.99^365 = 0.03......每個成長進步的背後存在大量不經意的0.01。
大樹底下草苗稀、大魚吃小魚、狼群+獅群通過打鬥确定相對首領......綜合生存智商越高的自然生命群體，同類個體生命之間的生存競争越激烈。當然，每個人從出生之日起就被迫加入了成長競争行列，會哭的孩子能有更多奶吃、家長&老師更喜歡聰明+服從管教的孩子、學校更歡迎品學兼優的孩子、社會将更多消費财富配給給生産勞動能力更強的人等等。
逆水行舟，意思是逆着水流的方向行船，比喻不努力就要後退。從生命成長的角度講，所有生命自降生的那一刻起就陷入了成長“包圍圈”。因為，所有可為自然生命提供養料補給的物質都存在即時有限性【同一種物質、同一時刻在同一地點的存在量是有限的，比如水源、陽光】，固定區域、特定時間段對相同自然生命的綜合滋養能力必定存在極限。是以，所有自然生命群體都存在成長相對優劣。
《愛麗絲漫遊記》
愛麗絲和紅桃皇後手拉手一同出發，但不久之後，愛麗絲發現她們處在與先前一模一樣的起點上。
愛麗絲驚訝地問：為什麼會這樣？我覺得我們一直都待在這棵樹底下沒動！
紅桃皇後傲慢地回答：廢話！
愛麗絲說：但是，在我們的國家裡，如果你以足夠的速度奔跑一段時間的話，你一定會抵達另一個不同的地方。
紅桃皇後反駁道：“現在，在這裡，你好好聽着！以你現在的速度隻能逗留在原地。如果你要抵達另一個地方，你必須以雙倍于現在的速度奔跑！
上學好比一程沒有統一終點的單程“馬拉松”，假設所有人一同出發，用同樣的速度、向着相同方向全力奔跑。那麼，大家的相對位置始終都不會變，“全力奔跑”隻能保證你不被掉隊；如果你不全力奔跑，連曾經的相對位置都可能保不住；如果你想超越别人，就必須以雙倍于現在的速度奔跑！當然，毅力不足、耐力不夠的人很可能被迫提前退出賽程。
育鄰人的使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經曆風雨、需要來自家庭的無私陪伴、需要來自學校和社會的諄諄教導。育鄰人：探索以鄰裡友善帶動社會和諧、推進社會德育教化、促進每個人健康快樂成長，以期與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃、建成社群鄰裡相幫的教育服務生态圈。