文|家有小甜椒兒（原創不易，請勿抄襲，歡迎個人轉載分享）
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坐标南京，家有高需求寶寶，孩子入學，做媽媽的最難放心，因為我們很難要求老師像家長一樣照顧孩子。
我家寶寶就是一個高需求寶寶，想法多，又很難被說服，隻有對她有充分的了解以後，才能試着說服她。
當被誤解的時候，她會用哭來表示不滿。
比方說她讨厭黑色，如果執意要讓她穿黑色的衣服，她會情緒爆發，再比方說她不想要坐在闆凳上，如果強行讓她坐在闆凳上，她也會情緒爆發，她很讨厭被強制。
隻有跟她溝通，她表示接受了，然後才能做出相應的行為。
但是當足夠了解她以後，又覺得其實這個寶寶不難帶，很懂事。
當然了，每一個高需求的寶寶性格的養成，都跟背後的家庭引導和教育有關系。
就是因為一直給寶寶的關注比較多，一直尊重她的個人選擇，她才有了現在的性格。
我希望的是，孩子能夠在一定的規則範圍内，保持自我，不受限制。
可是必須承認的一點，在孩子足夠成熟前，這樣的性格不利于融入一個嶄新的集體中。
是以，上學是一件困難的事情。
老師因人而異，科學引導，非常感恩
我家寶寶是幸運的，遇到了現在的班主任葛老師。
正是考慮到寶寶的性格特點，擔心她如此下去，很難适應環境，試圖通過把孩子送到小托班，讓孩子提前适應集體生活，希望她能夠在集體中生活領悟到新的社交能力。
寶寶很幸運，遇到了一位非常擅長幼兒心理的老師。
老師的教育理念很鮮明：不扼殺孩子的個性，最大限度保持孩子的個性，讓孩子在遵守規則的前提下自如自在。
寶寶很快就對老師産生了依戀，上學前會表達不想上學的想法，但是并沒有太抵觸，跟着老師進入學校的時候，很安靜。
寶寶不喜歡坐小闆凳，老師就跟寶寶溝通，告訴寶寶：老師要給小朋友們講課，每個小朋友都要坐小闆凳，溝通之後，找到了一個解決方法，寶寶表示願意坐小闆凳，但是要坐在老師旁邊，老師就允許寶寶坐在旁邊。
上英文課的時候，寶寶不喜歡看英文短片，老師發現她不是真的不喜歡，隻是嘴上拒絕，就告訴她：那你可以看繪本。
當大家不關注她的時候，她又偷偷看英文短片，回家以後還能随口說上幾句。
吃飯的時候，老師要離開給小朋友們盛湯，寶寶就眼淚就出來了，老師告訴她：小朋友們要喝湯，老師必須要幫助小朋友盛湯。
溝通之後，寶寶就沒有情緒了，坐在那裡安心等待老師。
中午寶寶不想要睡覺，想要陪在老師身邊，老師就搬個小闆凳，讓她坐在身邊。
……
諸如此類的情況很多，老師都是耐心引導和溝通，這讓我非常感恩，因為我也是這樣做的，一直擔心孩子在學校被強制做某件事，從老師和孩子的溝通方式上來看，老師真的是非常專業有耐心。
寶寶回家以後，也會跟我溝通學校的事情，可以看得出她非常喜歡她的老師們。
正是有了這份依戀和喜歡，寶寶才能平緩度過了入學期。
如果有條件，還是給孩子選擇一所好學校
孩子入學以後，小區裡有不少媽媽關注過孩子入學的情況，因為她們也在考慮要不要多花幾倍的錢讓孩子進入這所學校。
疫情之後孩子們就放假了，有媽媽跟我說：小托班就多餘，真的沒有必要上，後邊就别去了，還能退錢。
我堅持讓孩子上學，因為我從孩子身上看到了進步。
寶寶之前不允許别的小朋友碰她，現在能夠跟小朋友玩得不亦樂乎，之前不喜歡叫人，每次看到熟悉的人的時候，她也是一臉高傲，現在總是主動跟人打招呼，性格開朗了不少。
放學以後還總是能帶給我們驚喜，昨天複課以後，晚上回家找到《Teddy bear》一邊唱一邊跳，還要我們跟她一起跳，之前她是拒絕跳舞的。
除此之外，她還總是模仿老師的口吻說話：小朋友們坐好了，我們要上課了，上課不準許亂動哦，上課不能講話哦……偶爾還會想着做個小手工。
這其實都是上學的好處，看到孩子有這些進步，就覺得學費是值得的。
其實我們不能總是看到高學費，這些高水準老師是配得上高工資的，有這些老師引導教育寶寶，家長就可以放心多了。
我不指望孩子以後多優秀，就是希望孩子能夠擁有健全的人格，能夠快樂地做一個普通人。
看吧，我現在除了寫稿子，還有時間追劇了，并且完全不用擔心孩子學不到東西，不用擔心孩子不會進步，老師的水準比我自己高多了，心情就好多了，也瞬間輕松多了。