育鄰夢
網友提問：孩子國小成績一定要好嗎？
回複：好孩子可以不被苛求科科考滿分，但必須處于被平均線之上。因為，如果孩子的綜合學習成績處于被平均線以下，大機率是孩子的綜合學習态度有問題；如果長期處于被平均線以下，後續想要追趕都幾無可能。
生命，被賦予了繁殖能力+生長周期+小部分損傷自愈功能的自然物質組合形态。植物從自然物質中吸納可溶于水的微礦物質結合光合作用生産生命養料、動物直接或間接以植物為食、微生物寄宿在植物或動物體内......自然物質世界中，所有生命個體的綜合生存都必須降生之後被動适應、主動索取。
人類，自然生命體系中智商最高、成長發育最慢、綜合成長可塑性最強的社群性胎生哺乳動物，也是自然生命體系中唯一具備按照自主生存需求創造生活消費物資的動物族群，馴化播種植物、馴服圈養動物、利用自然非生命物質加工制作生産勞動與生活輔助用具等都屬于人類主動勞動創造。當然，自然生命體系中也唯有人類具備主動調節生育的能力，人類個體生命成長也是自然生命體系中最複雜的那種。
懷孕孕期10個月、哺乳期12個月左右、被養育期達15年以上【根據各國司法界定的不同,全世界法定成人年齡從15歲到21歲不等，大陸規定18歲以上、體力+智力發育正常的的人為完全民事行為成年人】......人類個體生命成長猶如一程沒有統一起點、行程和終點的單程“馬拉松”，每個人在不同的成長階段會遇見不同的行程同伴和成長競争對手。
幼稚園、國小、中學、大學......每個孩子學習成長過程中所遇見的同學，他們即是一起同步成長&互相促進的好夥伴、也是成長進步旅途中的相對競争對手。因為，無論哪個學齡階段孩子們都存在相對成長高度排名、無論哪個年齡階段升入高一級學校都存在由高至低擇優錄取。那麼，學習成長旅途中，孩子呆在什麼相對位置會比較好呢？
學習态度決定學習成效
中等偏上！
《荀子·勸學》
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千裡；不積小流，無以成江海。骐骥一躍，不能十步；驽馬十駕，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴無可寄托者，用心躁也。
積土成山、積水成淵、積善成德、驽馬十駕，功在不舍。其實，孩子才是自然生命體系中最大的驽馬群體，孩子出生之後無論練習控制自己的肢體行為實踐、武裝自己的大腦思維精修都需要耗時積澱。1.01^365 = 37.78、1^365 = 1、0.99^365 = 0.03......每個人成長進步的背後存在大量不經意的0.01。是以，如果每個孩子在打基礎的學習階段一直跟不上教學進度，那他上國中至以後也大機率無法跟上教學節奏、無法彌補與同伴之間的相對成長差距。
競技體育是現代人類社會經常舉辦的國際性賽事，觀察包括馬拉松在内的耐力型競技體育我們很容易發現一個規律，那就是所有能夠獲得較好成績的運動員，從出發起就必須保持在相對靠前的團體中。否則，起步乃至前半程被落下太多，後續無論如何努力都難以獲得相對較好的成績。同樣，孩子們的學習成長亦如此，雖然每個階段的學業并不存在直屬關系，但是越晚學習知識内容對靠前所學知識内容的實質性運用還是大量存在。是以，現實社會生活中，極少有中國小學習掉隊太多的孩子能夠在之後實作“彎道超車”。
水源好才能滋養更多自然生命、打好地基才能蓋好房、苗子好才能結出更多糧食......同樣，孩子越早期的學習越基礎、對生活影響越深遠。是以，孩子最早學習的都是基礎性知識、基礎性學習方法。是以，好孩子可以不被苛求科科考滿分，但必須處于被平均線之上。
育鄰人的使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經曆風雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰裡友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰裡互助方式化解“獨生子女症+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......即社群鄰裡教育服務生态圈。