左手是一刻不停的線上工作，右手是時時關注的網購資訊，當上海市民沈女士忙得無暇記錄疫情時期的特殊生活時，驚地發現，10歲的兒子用寥寥數語，把這段日子勾勒得入木三分，又有幾分哲思和浪漫。
“樓，又封了，一片寂靜。我，快瘋了，萬馬奔騰。你看那風，隻有那風，既沒封，也沒瘋。希望這風把人吹醒，别因為解了封，又被搶菜搞瘋.”
小男孩叫王忱，就讀于上海市民辦複旦萬科實驗學校四（5）班。他給這首小詩起了個簡單的名字：《封，不瘋》。
兒子詩興大發，沈女士并不意外。四（5）班班主任兼國文老師李娟娟揭秘——班上有十多個熱愛寫詩的孩子們，他們有一個屬于自己的“梧桐詩社”。
圖說：複旦萬科實驗學校四（5）班孩子們自發組建了“梧桐詩社” 采訪對象供圖（下同）
“小孩的思維跳躍性比較強，想象力豐富，特别适合通過詩歌的形式來記錄生活，讓生活充滿詩意。”李老師說，詩社的成立，女孩康若桐功不可沒。有一年教師節，李老師收到一份特殊的禮物——康若桐的一本原創童詩合集。布封面軟軟的，還繡着一隻瞪着大眼睛的貓頭鷹。從此以後，每年教師節，她都會收到這樣一份獨特的禮物。
圖說：李老師在朋友圈記錄來自小詩人的驚喜。
小姑娘的詩，和這隻貓頭鷹一樣充滿靈氣——夏天起床，她有感而發，“清晨的問候，讓我特别生氣，因為，這是來自蚊子的叫早”；教室裡養了寄居蟹，也成了她靈感的來源，“每個人都會有自己的殼，有的硬，有的軟，有的漂亮，有的樸素……我們可以躲在殼裡，殼外的煩惱将被暫時隔離，可煩惱還是煩惱，并沒有離去……沖出去吧，總歸要面對煩惱，勇敢的人便會自己打破殼，不再懼怕”。
圖說：康若桐媽媽仔細收集女兒的詩歌并列印裝幀。
李老師将康若桐的詩，讀給小夥伴們聽。大家發現，和寫作文不一樣，寫詩不需要篇幅很長，形式也很自由，就能用文字暢快地記錄靈感，記錄生活，這還挺有趣！于是，由康若桐發起，“梧桐詩社”成立了，李老師特意在教室辟出一個角落，張貼小詩人們的作品，并用同樣靈動的文字，邀請孩子們踴躍投稿，“歡迎你鎖好煩惱，帶着微笑，來到詩的世界！”
男生郁允迪的爸爸買了個新的平闆電腦，沒想到，引發了一場全家大讨論——金錢，究竟能不能買來快樂。“金錢不能買來快樂，但金錢卻可以帶來期待，而期待則可以帶來，無窮無盡的快樂。是以，金錢和快樂，并非毫無關系。”允迪振振有詞，媽媽提議，這寫下來，多像一首小詩！沒想到，允迪一發不可收拾，寫着寫着，幹脆寫了個合集，變成了一組短詩《七論》，小小少年一本正經地論金錢、論金錢、論心情、論未來、論大人、論過去、論營養、論過去。
允迪說：“時間像隻頑皮的小貓，在我玩遊戲時，總是像在追毛線球一樣，跑得飛快。在我寫作業時，它總是像在中午的陽光裡打盹，一動也不動。時快時慢的它，捉弄得人，心浮氣躁，懷疑人生。想要馴服這隻頑皮的小貓，就必須把自己的每分每秒，過得充實。”他覺得大人有時奇奇怪怪，“總喜歡把可以輕松解決的事，變成世紀難題。例如戰争，在自己的國家裡幸福生活，它不香嗎？”；大人有時還莫名其妙，“總喜歡搗鼓那些對生活沒用的玩意兒，對環境污染卻視而不見，真搞不懂”……
疫情期間，不能見面切磋，小詩人們就把“梧桐詩社”搬到了釘釘群上，制定嚴格“群共約”——群裡不閑聊，隻能讨論正事兒；每個成員每個月至少投稿一篇，堅持“上新”；每周或一個月票選出優秀作品，收錄到班級詩集。
在孩子的筆下，疫情下的世界，是這一番模樣——
男生唐澤堯見到一群勇敢的“白衣‘小偷’”。“這樣一群‘小偷’，他們身穿白衣，四處‘偷盜’。他們成群結隊，‘偷’走了人們體内的病毒。其實，他們根本不是小偷，人們都叫他們天使，白衣天使。”
“疫情一次又一次襲擊着人類……這不，剛寫完這首小詩，我就要去做核酸了。”顧明洋故意把結尾寫得匆匆忙忙，以展現這段日子有多特别。
圖說：顧明洋故意把結尾寫得匆匆忙忙
寫出《七論》的允迪俨然成了小哲學家。這不，宅在家，玩着樂高，他也會有靈感産生，“分散的事物，可以凝聚在一起。被拆散的事物，卻很難重新吻合”。
新民晚報記者 陸梓華