3月18日-20日，連續3天的直播連麥答疑，粗略的算了一下，大概連了15位家長，很驚奇地發現，提到孩子語言發展問題的家長占80%。
在我的日常工作中，遇到跟我回報所謂“語言發育遲緩”、“語言能力低下”問題的家長和老師也很多。
曾一度讓我疑惑，現在的孩子是怎麼了？各方面的生活環境都比我們小時候豐富充實很多，但為什麼那麼多孩子容易出現“語言問題”？
後來發現，排除孩子的先天生理疾病之外，大部分都是因為家長越來越懶了。
懶得說，懶得回應，懶得動腦思考......
能說1個字的不說2個字，能用肢體回應孩子的就少說，主動對話較少，能交給玩具和電子産品的，自己就偷會兒懶.....
你先不要覺得委屈，我先給你舉個例子，大家各自對号入座下：
場景1：
寶貝：爸爸，你看我搭的積木！
爸爸：嗯，真棒！
場景2：
寶貝用手指着桌上的餅幹：嗯嗯
家長秒懂，遞給寶貝
場景3：
下班回來，寶貝讓爸爸媽媽陪自己玩玩具
家長：爸爸/媽媽好累，你先自己玩會
/你看會兒卡通片吧
/你長大了，不用非得爸爸媽媽陪你玩了，你自己玩會哈！
以上場景是不是特别似曾相識？
其實爸爸媽并不是必須要做到全天候陪伴，像機器人一樣不休息。而是要在孩子不同的成長階段，擁有不同級别的智慧。
在滿足孩子相應的成長需求，幫助他完成了階段性成長任務的時候，父母的生理壓力和心理壓力都會更小，你說是不是。
言歸正傳，今天就給大家分享幾個與0-3歲孩子對話的技巧，讓家長們能更好得去預防孩子出現語言問題，而不是等孩子出了問題之後，再去上什麼學習班。
1、找準對話機會，延長與孩子的對話内容。
場景1舉例：
寶貝：爸爸，你看我搭的積木。
爸爸：好的，我來看下，寶貝搭了個什麼呢？
寶貝：房子！
爸爸：嗯，而且還是一座很大的房子呢，看上去有很多房間。
寶貝：(肢體語言比劃好多的意思)
爸爸：你是想告訴爸爸有好多好多的房間對吧！
寶貝：嗯！
爸爸：那爸爸媽媽住在哪個房間呢？寶貝住在哪個房間呢？
寶貝：爸爸媽媽住這，寶寶住這。
爸爸：那這裡還住着誰啊？
......
其實對話還可以無限延續。
這樣的對話，能更好地激發孩子語言表達、語言互動的欲望，同時也會讓寶貝更願意與人互動，提升他們的社交能力。
2、學會翻譯孩子的肢體語言，根據孩子語言表達能力預設回答内容
場景2舉例:
寶貝用手指着桌上的餅幹：嗯嗯！
家長：寶貝，你是想要桌上的餅幹嗎？（假設孩子隻會說一個字），如果是的話，你就告訴媽媽“是”。
寶貝：是！
家長：好的，你稍等一下，媽媽幫你拿過來。現在需要打開嗎？如果需要打開，可以跟媽媽說“打”。
寶貝：打！
家長：好的，媽媽幫你打開。
假設孩子能說2個字
家長：寶貝，你是想要桌上的餅幹還是草莓？（放慢速度，誇張的口型說）餅幹，還是草莓？
寶貝：餅幹！
家長：好的，你稍等一下，媽媽幫你拿過來。現在需要打開嗎？如果需要打開，可以跟媽媽說“打開”。
寶貝：打開！
當孩子有明确需求的時候，更容易刺激孩子開口說話。
跟第一條原則一樣，這樣的對話可以根據實際場景進行延長，讓孩子有更多的語言輸出。
3、親子陪伴時，開啟話痨模式。
這一點對于家長來講很重要，尤其是1歲之前的寶貝。
很多家長會認為這個時期的寶貝什麼都不懂，是以日常對話的輸入很少。
但其實這時期日常語言資訊的輸入，不僅能豐富孩子的語言環境，也能夠去增強孩子的感官刺激，産生認知。
比如在抱着孩子走動的時候，家長會将看到的所有東西，告訴寶貝：
這是一棵柳樹，現在春天到了，柳枝都發出綠色的嫩芽了；
這是一朵小花，一朵黃色的花；
這是冰箱，媽媽要從冰箱裡拿幾顆蕃茄，準備做晚飯了，晚上給寶貝做蕃茄炒雞蛋；
類似這樣的日常語言資訊的輸入，對于孩子日後的輸出性語言，也就是表達性語言的發展是最有幫助的。
除了以上3種之外，每天的親子共度時間也很重要，也是語言資訊輸入非常重要的方式。
針對于0-3歲寶貝的語言發展，其實隻要沒有嚴重的生理原因，都能很好地發展出語言技能。
但是如果父母不懂得如何選擇适合的方式及時引導，及時建立相應的語言環境，就會出現現在特别普遍性的現象—孩子2歲半、3歲了，但還是不怎麼會說話。
當父母掌握了這幾種對話技巧，收獲的不僅是一個愛說話的寶貝，還有一個愛社交愛互動的寶貝。