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其實,并不存在什麼青春叛逆期,而是孩子心力先天發育偏弱了!

其實,并不存在什麼青春叛逆期,而是孩子心力先天發育偏弱了!

對于孩子叛逆,尤其是青春期前後的叛逆,我們已經說過多次了,根本不存在什麼叛逆期。孩子之是以會叛逆,隻有這一個原因,就是他的心力先天發育偏弱了。是以你會發現脾氣暴躁,青春期叛逆期……并不是所有孩子都會出現,隻有那些先天心力不強的孩子才會出現!

為什麼我們會這樣說?原因很簡單,心髒作為人體唯一的發動機,決定着人體所有的生理器官功能。可以說,從人的生理,到人的精、氣、神,幾乎全盤都是由心力控制的。一旦心力下降,你的大腦學習能力、機體抗過敏能力、抗病毒能力、氣血循環能力都會全線下降。于是,各種心理生理問題就都會顯示出來,比如恐高、頭痛、頭暈、怕冷、怕風、胸悶、心慌、心悸、鬼壓床、葛優癱、記憶力下降、脾氣暴躁……

其實,并不存在什麼青春叛逆期,而是孩子心力先天發育偏弱了!

所謂青春叛逆期也這個道理,并不存在什麼青春叛逆期,表現為青春叛逆期的孩子,其實都是先天心力發育偏弱的,估計先天也就60-70分。然後,随着年齡的增長,由于家庭環境和學習壓力的加大,不斷的耗盡其心力,總之連可憐的60分都保不住,心力不斷滑坡,最終孩子捱不住了,就會出現脾氣暴躁和所謂的青春期叛逆期。

總之,孩子會出現青春期叛逆,其實是他的心力一直在透支,在下降,最終爆發出來的結果。有的家長愛孩子,一天到晚就喜歡數落孩子,然後報各種的學習班、興趣班,卻不知家長越這樣關心孩子,越愛孩子,這孩子越心力傷害,結果是這孩子要麼叛逆,要麼是徹底萎靡不振。

事實上,沒有一個孩子願意成績差,願意被老師罵,願意被家長罵,實在是他先天心力和腦力發育弱,導緻後天學習吃力無比,最終隻能徹底放棄。先天腦神經細胞學習功能發育較高的孩子,學習起來非常輕松,甚至還經常能提出讓老師都感覺困難的問題,這就是傳說中的學霸。相反的,那些先天腦神經細胞功能發育弱的人,越刻苦學習腦神經越倒黴,最終變為了神經官能症或者神經衰弱。

其實,并不存在什麼青春叛逆期,而是孩子心力先天發育偏弱了!

先天心力和腦力發育普通的孩子,他就會越上學,越吃力,越厭學。最終,上學變成了傷心,傷腦,成了學渣;

先天心力和腦力發育強大的孩子,他就會越上學,越進步,越喜歡。最終,上學變成了強心,強腦,成了學霸。

當然,這種先天腦神經發育功能的差距,在國小、國中階段可能還不會太明顯,到了高中以後,差距會明顯迅速拉大。雖然,孩子每天都在辛苦學習,但就是記不住,因為他的腦神經學習能力發育一般。

而且,先天心力和腦力發育不足的孩子,平時考試成績越高,後面後遺症顯示的會越多。比如神經衰弱者,這種就是先天心力和腦力不足的孩子,拼命的刻苦讀書,後期嚴重損傷心力和腦力的表現。這種孩子就算考上了清華、北大也沒用,因為他進入工作崗位後會完全喪失創新能力,對企業基本上也沒有什麼價值。

其實,并不存在什麼青春叛逆期,而是孩子心力先天發育偏弱了!

許多家長都喜歡把孩子送入名校,以為孩子的成績是靠名校。實際上孩子的成績主要是靠心力和腦力,跟學校沒有必然關系。要知道一個老師要帶30~60名學生,每天要改那麼多作業,你覺得一個老師能對孩子的學習成績有多大作用?如果你不接受這些話,繼續強迫孩子去死讀書,硬讀書,這就會對孩子心力和腦力産生了強大的壓力,迅速損傷了孩子的心力和腦力。心力和腦力一旦損傷,反過來更導緻孩子學習成績下降,最終陷入死循環。

一個先天心力和腦力都是90分的孩子,做一道數學題隻需要10秒鐘;一個先天心力和腦力都是70分的孩子,做一道數學題需要10分鐘。同樣一個教室,同樣一本教材,同樣一個老師上課,為什麼有的孩子考清華、北大?為什麼有的孩子連三本都不上?真正的原因,一目了然。

其實,并不存在什麼青春叛逆期,而是孩子心力先天發育偏弱了!

是以,你還在給孩子報這個補習班,那個補習班,這個早教班,那個早教班,希望不要讓孩子輸在起跑線上嗎?可以報,但不能超過兩個,給孩子報班超過兩個以上,你隻會得到兩個結果:第一是白花錢,第二大幅度的損傷孩子心力。接着,孩子會出現各種問題:恐高症、社交綜合症、密集恐懼症、脾氣暴躁、易怒、大嗓門、多疑、懦弱、膽小、潔癖、完美主義、強迫症、抑郁症(由焦慮症發展而來)……當然,如果你确定自己的孩子是天才,那就另當别論了!

那麼,孩子先天心力和腦力發育不足,該咋辦呢?孩子先天發育差,先不要煩惱,營養師建議你做好以下三方面:

1、平時注意多給孩子配合營養強心、補腦,使他的心腦能量一直得到提升。以前,我隻強調營養強心,後來發現也必須營養補腦,因為腦力不足會更耗費心力。

其實,并不存在什麼青春叛逆期,而是孩子心力先天發育偏弱了!

2、科學看待孩子學習成績。先天心力和腦力發育不足的孩子,在國小到高二這段時期,平時考試成績最好不要超過80分。這樣留足心力和腦力,到高三去爆發。

3、正确對待孩子的學習能力,正所謂“天生我材必有用”——很多孩子在學習領域不行,不代表其他領域也不行。這就需要家長多注意關心孩子,因材施教。

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