孩子到了兩歲左右，遇到自己不會做的事容易發生沮喪、甚至放棄，有一些，會主動說：“媽媽！幫幫我！”
但，有些事情明明自己有能力做或者稍微動一下腦筋就可以做到的也“懶得”自己做了，直接就向大人求助
怎麼能讓孩子自己學會動動腦筋，學着自己解決問題呢？
為什麼會這樣？
所謂不愛動腦筋，其實是孩子的後設認知能力不強（對自己認知過程的思考），通過單純地模仿父母教授的東西，并不足夠能提高這項能力。
可以這樣做
1、向孩子展示思考的過程
當孩子求助時，我們當然可以幫，但更好的方式是，跟孩子展示我們思考的過程，這是讓孩子掌握如何思考最直接有用的辦法。
情景再現
小D想把一個很大的奶牛放進她的玩具農場裡，顯然是放不進去的，嘗試幾次後她開始着急，發脾氣，然後向我求助。
我就一邊幫忙，一邊把我的思考方法說出來：
“我看到，你想讓大奶牛回家，嗯，我們先來看看，是牛大？還是農場大？（真的放在一起對比一下）
牛大，農場小啊！那怎麼辦呢？我們試着給它找一個更大的房子吧！再看看，是牛大？還是房子大？（再拿着對比一下）
對！房子大，牛小！
這樣就可以放進去啦！（然後把牛放進大的盒子裡）
2、聯系舊知識
日常生活中，有意識地把新、舊的知識聯系起來。
我帶着小D逛公園時，讓她摸摸草地、樹幹，讓她體會習得了：硬、軟的概念；
晚上一起讀繪本時，看到其他的“硬”、“軟”的東西，會再重複白天學會的“軟硬概念”，也可以進一步提問：我們還有哪些東西是“硬的”、“軟的”？
3、啟發式提問
日常對話時，通過提問，提高孩子對思考過程的覺察。
小D表述完自己的觀點時，我通常不先下判斷或對錯結論，而是啟發她：“你為什麼會這麼說呢？”
“以你目前的知識，知道的有哪些？還可以從哪裡入手解決問題？”
給雲閨蜜的話：
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