有了孩子後，朋友同僚聚在一起讨論的話題永遠都離不開孩子，尤其是孩子的教育問題，更是大家讨論的主題。
對于3-6歲的孩子家長，糾結的常常是這樣的問題：到底要不要提前教孩子一些東西，讓孩子提前認字，為國小打基礎？
我們就來一起聊聊關于要不要提前讓孩子識字的話題。
到底需要讓孩子提前識字嗎？
說起這個問題，肯定有很多不同的答案。
有的父母說，幼稚園都不提前教孩子識字了，幼小銜接都不讓搞了，還讓孩子提前識字幹嘛？給孩子一個快樂的童年不好嗎？
有的父母說，幼升小一定要讓孩子有點基礎，不然到了一年級，孩子可能就是班上倒數，老師可能會整天找你抓孩子學習，說孩子跟不上。
以前我也覺得沒必要提前教孩子識字，上了一年級孩子才學拼音、漢字，幼稚園就是培養習慣的階段，讓孩子玩好、身體長好就行了。
是以，我家老大真的就在幼稚園什麼都沒學，升入一年級之前完全就是新起點。
可是，入學沒幾天，老師就開始找我溝通，說班上孩子基本都會，誰誰識字量已經達到了一千多，完全可以自主閱讀了。讓我回家好好給孩子補習。
孩子沒有基礎，做起作業來都有難度，字不認識，還要我讀題。孩子零基礎，上一年級真的太艱難了。
等到我家老二出生後，我在孩子兩三歲開始，就有意無意地帶孩子認識一些簡單的字，每天陪孩子一起讀繪本，給孩子講故事。
漸漸的孩子對漢字産生了濃厚的興趣，不管是走到大街上，還是到商場去，隻要看到漢字，孩子就主動問我這是什麼字。
看到孩子對識字如此有興趣，我就給孩子買了一套《學前識字立體翻翻書》，就當玩具玩吧，也沒有刻意去教孩子，結果一兩年下來孩子認識了很多字，在上幼稚園後基本上都可以自主閱讀了。
因為字都認識，孩子的閱讀興趣也越來越濃，我就引導孩子閱讀了很多繪本和故事書。
孩子上國小後，由于識字量遠大于同齡人，學起來也輕松不少，經常得到老師的誇贊，孩子的自信心也增強不少，重要的是讓我省心不少。
是以，對于要不要讓孩子提前識字這個問題，個人覺得，如果孩子喜歡，有這個興趣，給孩子指認一下，還是可以的。因為對于有些孩子來說，感興趣的東西就是好玩的，在對識字感興趣的孩子眼裡，識字的有趣程度不亞于看卡通片。
需要父母注意的是，我說的識字并不是說讓孩子拿起筆去一筆一畫地寫，識字和寫字是有本質差別的。
五歲之前可以識字，但寫字時不宜過早的。
識字早晚，要因孩子而異
有些父母總是愛攀比，大加在一起一聊孩子，聽到别人家的孩子3歲都識了一千多個漢字，就覺得自己的孩子也不能落後。回家就開始教孩子識字，孩子記不住就覺得孩子笨，讓孩子一遍又一遍地去記、去寫。
這樣的識字，對孩子來說沒有任何意義。
對于幼兒來說，識字隻有和趣味、興趣相結合，讓孩子在玩中學，孩子才能充滿好奇心，這種看似無心的學習，對孩子來說才是合适的。
一般說來，孩子的書寫 敏 感 期 在六歲以後，六歲前讓孩子寫字不太合适，但是，孩子的識字年齡是3-6歲，甚至更早。
3歲，是一個孩子自然記憶能力和整體模式識别能力的高峰期。
孩子能像認識其它物品一樣，自然接觸和認識漢字。而且這個階段的孩子也會對文字産生興趣。
4~5歲的孩子普遍可以識字，而且識字速度不比6~7歲的孩子慢。在這個階段，提前讓孩子擁有一定的識字量，是十分有必要的。
當然，每個孩子的情況不一樣，有的孩子對識字感興趣早，有的孩子則比較晚，父母要根據自己孩子的情況來調整。
如何讓孩子順其自然地識字？
其實要讓孩子學會識字，隻需簡單的三步：
一、文字形象化，吸引孩子
對于3-6歲的孩子，他們看到的漢字就是一個整體的圖像，幼兒識字其實是對圖形的記憶。隻要孩子能辨認圖形、顔色、有一定的專注力，就說明孩子具備了識字的能力。
幼兒認字和上國小後的寫字不同，幼兒識字主要以環境渲染、生活中識字、通過遊戲識字、随機識字為主。沒有計劃和進度的要求，一切以幼兒的興趣為主。
這幾種識字方法很适合學齡前孩子。
卡片認字
卡片上圖文并茂，比如，拿出一張狗的圖檔，可以讓孩子說說是什麼，當孩子說出是狗時，父母可以指着卡片上的字，告訴孩子這是“狗”字。
生活環境識字
可以在孩子經常接觸的物品上貼上相應的漢字。比如，在電視上貼上“電視”兩個字，在桌子上貼上“桌子”兩個字，這種看似随意的方法，可以讓孩子将抽象意義的漢字變成形象意義的感覺，不用刻意強調，過不了多久，孩子就會将貼的漢字全都記住。
講故事識字
我在給兩個孩子講繪本時，喜歡用手指着讀給孩子聽，我并沒有示意孩子看着我手指的地方，隻是單純地給孩子讀故事聽。可是一個繪本讀過五六遍之後，孩子就自己拿着繪本給我複述出來了，久而久之，也認識了不少字。
二、由簡單的字開始，不讓孩子有挫敗感
中國漢字約有10萬個，可是常用的也就幾千個。孩子掌握一兩千個漢字，基本上就能自主閱讀了。
對于學齡前孩子識字，父母可以從簡單的漢字開始教孩子，比如漢字一到十，比如像人、天、大、小。這類筆畫較少的漢字孩子容易記住，而且這些也正是常用字。
每天讓孩子在玩中無意識地記上兩三個字，積累一年下來，孩子就會認識不少漢字呢。
三、重複記憶，才能記得牢
對于小孩子來說，漢字就是一個圖像，他們并不了解漢字的含義，也不明白漢字的間架結構，他們記得快，忘得也快。是以重複記憶非常重要。
孩子認識的字，父母可以假裝不認識，問問孩子，看看孩子還記不記得，經常幫孩子重複回憶一下，這樣孩子才能記得牢。
在孩子識字這塊，我覺得在不強迫孩子的前提下，讓孩子在學齡前多識字還是有必要的。我給孩子選擇的是《學前識字立體翻翻書》。
我之是以選擇這本書，是因為：
這本書有1600個高頻詞，其中包含了國小一到三年級高頻800字。
而且是立體翻翻書，書中有海量翻翻機關，對孩子來說這就是一個有趣的玩具。
這本書包含了生活場景、自然、人物、詩詞等常用字詞，能讓孩子在生活場景中萌發對文字的興趣。識字不再是機械的記憶，而是調動孩子的觸覺、視覺，體驗更豐富、更有趣的文字魅力。
書中有超大全景圖11幅，結合自然、城市、家庭、傳統文化、生活常識等豐富的大型場景，使漢字學習呈現立體化和系統化。
而且有近400張超萌 卡 通 圖，圖文結合，左右腦并用，讓孩子聯想記憶，做到識字更快、更準、更牢。
這本書把漢字學習、情景認知、啟蒙早教結合在一起，特别适合幼小銜接。
一本翻翻書就可以解決孩子的識字問題，為孩子入學打好基礎，如果您的孩子正處在2-6歲這個階段，建議直接入手。
幼稚園去國小化，并不是說什麼都不給孩子教，什麼都不讓孩子學，而且要注意教的方式和方法，要将知識和孩子的興趣相結合，讓孩子在生活中，在玩耍遊戲中去快樂地接受。
很多零基礎的孩子在融入國小時，總感到壓力很大，父母也很容易焦慮，就像我家老大，當時零基礎上一年級，每天作業很多，而孩子又無法自主看字，浪費了很多時間，每次陪娃做作業我都心力交瘁。
是以，如果孩子可以在上學前就認識一些字，在幼小銜接時孩子和父母都會輕松很多。