不知道你有沒有一種感覺，輔導孩子一道最簡單的數學題，你自認為孩子一定會的。但結果……，當時就讓你感覺血液一直湧上頭頂，有種想要歸西的沖動！
我家孩子今年7歲，開始的時候這種崩潰的感覺一直陪伴着我。但後來找到了一些辦法就好多了。今天開始我想跟大家分享一下我育兒的一些淺見和不成熟的方法！隻代表個人觀點！不要拔高哦！
孩子四歲的時候，我回家考她幼稚園老師給留了幾道數學題，比如12+13等于多少？她掰着手指頭算了一會說：爸爸，等于15，聽到這答案你是什麼感覺？其實我們不用發火，那樣孩子會害怕，也影響今後的親子關系！家長應該對孩子建立規則，建立獎罰制度，而不是發洩情緒，盡量别把外面的情緒帶到孩子身邊，至少應該時常檢討一下自己階段性的做法。
回到上面的問題，基礎的數學對于五歲以下的孩子是從具象階段到抽象階段的，她們現在掰手指算錯是正常的，因為5以上的數字是她們認知以外的（神童例外），一年級孩子和三年級孩子的認知程度也是有很大差別的！随着年齡增長也要改變對孩子的引導方式。
孩子長大了一些後就面臨着各種需要我們去輔導完成的作業，其實換個角度想想，孩子也挺可憐的，他們甚至不知道寫作業是為了什麼？學鋼琴是為了什麼？小時候父母對我們解釋學習的意義你能了解嗎？作業就是孩子的天敵，無一例外。
在她寫作業的時候，我會坐在離她稍微遠一點的地方，告訴她爸爸也在寫作業，爸爸的作業就是工作，從監督者變成戰友，和孩子一起恢複到重新開機狀态，她遇到不會的就會來問你，你就能深切了解孩子做不出題的感受了！不能因為她做錯題你就焦慮的聯想到災難性的後果，比如：就這學習成績，以後可怎麼辦啊？不得學壞了？大可不必這樣，因為你的焦慮其實并不值得那麼焦慮。
也不要認為我們小時候是學霸，就自然而然的認為我們的孩子也應該是學霸，這就是典型的“回歸”心理，千萬要杜絕！你想我都做過學霸了，這已經很好了。這樣你就會平衡一點了。
有時我會給孩子列印一些複習題，讓她沒有顧慮先做，然後檢查，把做對的題劃出來表揚鼓勵她，這樣你和孩子都會有一些成就感，然後再循環，直到把所有的題都作對，孩子的自信心自然也就堅固了！
我有一個高中同學，在高三剩下一個月的時候，他還有時間打遊戲，而且他的媽媽還陪着他一起玩，我就很懷疑他的學習時間是怎麼配置設定的，後來他跟我說：我是研究做題，而不是刷題，老師布置的題型可能要求我們做30道同類型題，可他就做3道，然後利用這個題型的公式來為别的同學出題，做錯了還給他們講解，這就夯實了他對這道題的徹底了解！就是《費曼》學習法。這很有用。
當然學渣也有辦法，他們可以選擇分工的做法，選自己會做的題，再把方法分享給其他合作的同學，互相循環！這也是以後社會的一種生存法則！
今天就分享到這吧！待續！歡迎家長們互動！