近日，網絡流傳一則視訊，一位女士推着自行車，在街上打一個女孩。女孩的發箍掉落在了地上，她往回走去撿，女士又用單車前輪撞了幾下女孩，女孩倒到了綠化帶裡，剛站起随後又被這女士狠狠地掌掴了好幾下。
視訊在不少群裡流傳，引發熱議。
（8日）下午3時許，西安市警察局網絡安全保衛支隊對此事進行了通報，網傳女子用自行車撞擊并掌掴女童視訊，查實系母親打罵體罰女兒，警方對其已批評教育。
警方提醒，為了避免女童再次受到傷害，請廣大網友理性上網，不造謠、不信謠、不傳謠，故意釋出謠言者将承擔相應法律責任。
即使孩子犯錯了，居然在大街上用車撞孩子，很大力地掌掴孩子，那如果在家裡關上門在看不見的地方呢？你會怎樣打孩子？
警察的處理有點輕描淡寫，這暴打的程度已經超出了教育體罰的範疇，大街上人來人往，孩子的尊嚴和自尊心置于何地？她的皮肉痛不痛？她的心痛不痛？
如此種種問題，當地的婦聯還有街道辦是否要走訪鄰居親友，還有學校班級，對女孩在生活中是否受到過嚴重的暴力體罰，是不是有必要幹預下呢？
既然在大街上被人拍到暴打孩子，我希望她能受到一定的警告，而不是所謂的批評教育。
即使就這麼一次，也要給這親媽一次震懾，教育孩子不是這種教育法。以前的新聞中，父母失手打死孩子的新聞也有很多，沖動是惡魔。評論中的主觀臆測也能了解，畢竟沒幾個親媽能下得去這麼狠的手，不過好像對“後媽”們太不公平，後媽不全都是“惡毒的繼母”。
官方通報已經查清楚了，是親媽，不是大家猜測的後媽打孩子。看了視訊确實被氣得血往腦門沖，被學校約談，就把情緒發洩到孩子身上？從視訊看，孩子也就上國小的年紀吧，有什麼事，回家慢慢跟孩子說，幫孩子分析對錯，幫孩子改正。
也在頭條看到@河南都市頻道的一則《尋子啟事》，一個11歲的女孩離家出走，身上沒帶一分錢，已經四天了，還沒找到。
做了母親後，最看不得這種新聞，我心急如焚，第一時間在朋友圈和好幾個群裡轉發了，然後又仔細看了一些頭條裡的評論，肺都快氣炸了。
孩子同學校家長說，女孩去年五月底已離家出走過一次，不過次日就找回。這次已離家四天，女孩家裡有四個孩子，她是老三，據說在家裡經常挨打，如果她故意躲起來不讓找到，那找到的難度就太大了。
看了這些，我一時間語塞，真的無言以對！是的，如果家是溫暖的港灣，誰又會舍得離家出走呢？唉……
真的，一方面不想讓家長盡快找到孩子，讓家長找着急，吸取點教訓，心疼如果孩子再回到讓她恐懼的那個家，她怎麼面對；另一方面，又想趕緊找到孩子，孩子太小了，身上也沒有錢，萬一在外面遇到危險怎麼辦？想想女孩的處境，心裡堵得難受。今年兩會上有委員提出，父母應該持證上崗，我真的覺得太有必要了，就以上兩個案例中的父母都太不合格了，他們愧為父母。
意大利幼兒教育家、醫學博士蒙台梭利女士曾說：每種性格缺陷都是由兒童早期經受的某種錯誤對待造成的。心理學上也認為，任何一種心理疾病，追根溯源，都是童年時的創傷。
白岩松老師曾在接受訪談中談到家庭教育：家長對孩子的成長起碼要承擔51%控股的責任，中國的父母需要成長！
01 中國傳統教育觀：“不打不成材”，“棍棒底下出孝子”
教育，真的是一個專業性太強的行為，在教育學、兒童心理學、親子關系發展等理念相對落伍的年代，由于認知有限，曾将棍棒當做“教育神器”。
當下，我們年輕一代的父母們的教育觀念，有一些仍然停留在傳統階段，如果不汲取先進經驗，不走出暴力教育等思想誤區，等待将來，後悔已晚矣。
三等父母用拳頭管孩子，二等父母用嘴巴管孩子，一等父母用方法管孩子。那些習慣用“拳頭”教育孩子的家長，如果打不管用了，還怎麼管教？
父母容易發火生氣的原因是什麼？你是否意識到，在向孩子發火時，我們更注重的是“孩子”？是“面子”？還是在發洩我們的情緒？
父母是人，當然會有情緒，但如果我們有勇氣誠實面對自己，就會覺知打罵孩子不是因為愛和教育，而是因為缺乏自我管理和有效溝通的能力。使我們情緒失控的不是孩子，而是我們從小到大未滿足的需求和掩藏在内心深處的創傷被觸動。
有了這份覺察，父母便可能在育兒中完成自我療愈和成長。
02 孩子有情緒時候，父母怎麼做？
情緒不可知的時候，就是不可控的。當情緒可以被接納的時候，就可以流暢地表達出來。在我們的孩子有情緒的時候，引導和告訴孩子，他此刻的情緒是什麼，是憤怒？難過？失落？開心？
當孩子能夠認識自己的情緒的時候，就能夠表達自己的情緒，這常常也意味着，他對别人的情緒也就有了覺知的可能，感同身受才會發生。
根本原因：溝通過少親子溝通11個技巧用孩子能了解的語言；用孩子喜歡的溝通方式；用孩子願意接受的語言；注意孩子的反應與态度；體會孩子的感受；了解孩子的發展程度；回答時要注意方式；避免用負面意義語氣；要注意孩子的非語言反應；經常變換新鮮話題；充實孩子生活經驗。
03 “棍棒教育”的危害
今天，各種教育成果和理念已得到了開拓性發展，早該對棍棒教育進行全面警醒了。體罰，帶給孩子的不僅是皮肉之苦，還會對心理帶來傷害。
1、任何不尊重孩子的“棍棒教育”，都是違法的。《教育法》規定“禁止體罰學生”，《義務教育法》一再強調要尊重和愛護學生。《未成年人保護法》規定：“學校、幼稚園、事先串通的人所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”家長和教育者所謂的“愛心幌子”再動人，也不能将教育法則，建立在違法亂紀的平台上，隻有教育行為合法、合情、合法、合情的教育，才是好的教育。
2、“棍棒教育”會給被打者帶來嚴重創傷。一般人多認為，打幾下，沒事，我們的傳統教育規則就是，“打是親罵是近，不打不罵是遠人”，一味強調打的效果，而忽視了孩子的身心傷害和重創。比如，體罰和暴力會影響孩子的智力發展，美國新罕布什爾州大學研究發現，從來沒有挨過打或極少挨打的孩子，在智力測驗中的表現，要比常挨打的孩子好得多。在5歲至9歲年齡組中，常挨打者的平均成績比不挨打的孩子低2.8分。
另有研究結果顯示，長期生活在體罰環境中，兒童的情商會受到負面影響。
打罵教育的确有“管理速效”，卻抹殺了孩子的遠景發展能力、快樂發展能力，雖然“快”，卻是一種殺雞取卵的教育短視。這種經由心理性、實驗性資料得出的結論，應該得到中國家長的廣泛認同：體罰是“害”，而絕對不是“愛”。不能再繼續下去了。
3、開明的家長和教育者，更應該站在世界教育的高度，認識教育，将尊重和快樂進行到底。
西方國家的教育，早已将尊重落實到了細枝末節，落實到了“不許體罰”的高度。比如美國等國家，對于暴力教子實施了強制報告和救護制度，美國還開設了接聽兒童遭受家庭暴力投訴的熱線電話，由兒童保護部門的專門接線人員負責接聽投訴熱線。
以孩子最佳、最大利益為最高原則，受過專門訓練的從業人員接受家庭體罰的舉報，對舉報進行初步評估，判斷舉報是否有效、調查是否必要，警察或社會工作者及時幹預家庭體罰，法庭針對體罰者做出判決、針對孩子提供服務，政府提供家庭危機幹預及社群幹預兩方面的服務。
尊重孩子做到以下8點
真正投入感情和孩子一起玩；
不借孩子出氣；
鼓勵孩子有自己的看法；
認真回答孩子提出的問題；
認真聽取孩子想要叙述的事情；
孩子說話時不打斷；
讓孩子自己回答他人的問題；
履行諾言
兒童心理學家馬克布·萊利說：孩子的成長是一個探索身邊世界的過程，也是一個不斷犯錯的過程，他們正從種種‘壞毛病’中汲取教訓，逐漸懂得分辨是非對錯。因為當孩子面對錯誤或挫折的時候，内心會産生一些沖突，體驗到恐懼、憤怒、焦慮等情緒，這會促使他去思考如何去處理和面對所處的情境，這樣的孩子會從犯錯中學習到責任和聰明的應對方法。
孩子就像一粒種子，我們做父母的任務就是在它生根發芽的階段，給它充分的、适合的營養，幫助它把根紮得足夠深足夠穩，為未來孩子獨自面對這一切做好準備。
請懂得引導與尊重，用寬容和耐心陪伴孩子成長。
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