這兩天抖音上有個很火的媽媽和娃的對話，孩子問媽媽如果自己考上清華，媽媽會怎麼想，媽媽說自己會為他感到驕傲，孩子說如果自己考上北大呢，媽媽說自己同樣會感到驕傲，最後，孩子說自己如果烤上地瓜呢？
媽媽說如果你把地瓜烤的又香又甜，媽媽同樣會為你感到驕傲。不少網友被視訊中這位母親的教育方式感動，戲稱是：地瓜式教育。
“地瓜式教育”讓大家感到欣慰的地方，在于視訊中的母親在對待孩子幼稚的理想時，給予的尊重和支援。
（圖檔來源于網絡）
但這在生活中很多父母的身上，卻是難得看見的。大多數父母在對待孩子的理想和人生目标時，總希望孩子能按照自己的經驗和建議走。
這種教育普遍且又看似合理，成年人的經驗确實能給未經世事的孩子提供幫助，可這種幫助在較為強勢的父母手裡就會變成限制孩子的枷鎖。
01
有些孩子從小就emo
地瓜式教育視訊中的孩子，在向媽媽傾訴了自己的小小目标後，得到的是媽媽的尊重和支援。
但在很多家庭中，當孩子吐露自己的心聲，表明自己想要從事一些非高薪職業，像是廚師，環衛工等，一些耐心的父母會慢慢的改變孩子，一些沒那麼有耐心的父母，甚至會當場否認孩子，并開始“高談闊論”的開始對孩子的職業觀開始改變，教導孩子應該成為一名醫生，律師，企業家等。
在一番教育下，孩子似懂非懂的表明自己了解了，之後會做一個老師，律師，醫生。漸漸地對自己的目标和理想失去憧憬。
而孩子在父母的安排和諄諄教誨下，看上去一切安好，波瀾不驚，實際上内心對于自己的生活和未來的看法都是無比的空虛。
于是乎，我們現在看到的大量年輕人對自己生活的狀态越來越不滿意，他們害怕困難，逃避困難，emo，喪，抑郁。
我們看到“鹿道森”事件，看到抑郁症被納入學生體檢，看到千千萬萬的抑郁症孩子被折磨。
這些孩子有的被告知家裡窮，一定要好好讀書，不要有任何其它想法，有的被否認理想，被父母說成是不學無術，一文不值。
生活中，有朋友說起過自己的生活經曆，朋友A說他小的時候媽媽和姨婆問他想做什麼，他說自己想做服裝設計，不說還好，這樣一說，引來的卻是哄堂大笑。
自此之後，他對自己的理想和喜好閉口不談，時至今日，他沒有從事自己喜歡的服裝設計，而是聽從父母建議，考上了公務員。外人看來，這個結局是挺好的，但隻有他自己知道，他人生的無數種可能，被家人的一次次嘲笑給徹底擊垮了。
與他經曆一樣的孩子還有很多，不僅僅是在理想和個人目标上，孩子很多時候對于自己想吃的食物，想看的書，想聽的音樂都是被父母決定好，且監管着的。
現在的年輕人感覺”emo”“喪”，不僅僅是走出社會後産生的，而是早在孩提時代就被種下了種子的。
02
年輕人的喪
是自我價值的無法實作
在日本，和空巢老人群體一樣備受關注的社會人群，就是日本的“啃老族”。日本的啃老族沒有工作，大門不出二門不邁，吃喝住行都依仗着父母。
這些啃老族身體和精神都是正常的，他們不願意走出家裡，進入社會，是因為他們不知道自己該幹什麼，想幹什麼，又能幹什麼。
和現在的年輕人一樣，很多人不知道自己的價值所在。很多年輕人都在校園時期被告知，隻要好好學習，考上大學，你就可以想幹什麼幹什麼了。
實際上，上了大學，走入社會，迎來的是不亞于學生時代升學壓力的煩惱，面對這些煩惱，加上自己對未來，對現狀的迷茫，年輕人開始“emo”，開始抱團取暖。
所有的emo和喪，在外人眼裡似乎就是閑的沒事兒，多愁善感罷了。但對于那些正在經曆着迷茫的人來說，自我價值的缺失，真的很可怕。
前兩天，2021年考公考編的年輕人數量急劇上升的話題上了熱搜。關于這個話題，很多人讨論的是年輕人選擇考公考編目的是為了服務人民，還是單純的想獲得一份穩定的工作。
以及，對年輕人全部跑去考公考編，沒有人創業、創新，影響市場經濟的結論層出不窮。
其實年輕人考公考編，确實有很大一部分原因，可能是為了逃避競争激烈的市場，選擇一份穩定安逸的生活。但也有很多年輕人選擇考公考編還有一個原因，那就是不知道自己還能幹什麼。
從國小到大學，一直都在考試的孩子們，走出社會後，他能想到的也隻有通過考試來獲得工作。
曾在某篇報道中看過一個關于人生規劃采訪，一個95後的大廠員工，他對自己職業的看法就是賺夠足夠的錢就離場，帶着豐富的履曆繼續尋找下一家。乍一看，思路清晰，邏輯合理，是個人間清醒。
但仔細想想，似乎也沒有那麼正确，因為對于人生的規劃，他卻絲毫沒有提到他自己的價值。賺錢，跳槽，賺更多的錢，就像是埋頭前進的人，一直行走，卻沒有方向。
自我價值的缺失，讓越來越多的年輕人陷入迷茫。更可怕的是，這種情況，可能是父母，學校，社會共同導緻的。
鼓勵孩子做自己的家長，一邊要求孩子一定要在學校名列前茅，要求孩子發展個性化的學習，不重視音樂繪畫體育的教育。
對孩子的自我價值和認知的教育，是影響孩子們現在以及未來心理健康的關鍵因素，對于父母來說，這樣的教育刻不容緩。
03
孩子的自我價值要怎麼培養？
一個自我價值感缺失的孩子，很容易會被外界的聲音所影響，對挫折和失敗的容忍度低，并時常對自己的能力進行貶低。
反應到長大後，很有可能會對自己的生活沒有積極性，缺乏上進心，缺乏動力等等。久而久之，頹廢的狀态就會讓人的心理變的郁沉，進而轉變為抑郁症等心理疾病。
而自我價值感最好的培養時期，就在一個人的孩童時代。父母在培養孩子的自我價值感時，應該注意這幾點。
一、自尊自愛
孩子對于自我價值的認知，首先是從感情出發的，自己是一個人什麼樣的人，是喜歡還是讨厭。
在犯下錯誤時是逃避還是内疚，都是孩子和自己相處時會有的情緒。
如果一個孩子對自己的性格，情緒，身體都不尊重和熱愛的話，那麼它一定無法認同自己的價值。
在這方面，父母要做的事情就是引導孩子，無論是在精神上還是身體上，孩子都要學會愛自己。
在對待自己的錯誤和失誤時，要學會原諒自己，接納不完美的自己。
二、成功的含義
孩子在自我價值感上的缺失，有很大一部分原因是因為挫敗感。
無論是在學習中，還是在遊戲中，遇到無法解決的困難時，孩子都會感到沮喪。
這種沮喪在孩子眼裡就是對自己的不滿意，對自我價值的貶低。亦或者孩子在考試中失利，比賽中失利，都會讓孩子産生自我價值貶低的行為。
父母在日常生活中，也要告訴孩子，成功的多元化，并非取得好成績，好名詞才是唯一的成功。
讓孩子明白自己的生活有更多的選擇，有更多能展現自身價值的地方，也讓孩子在面對挫折和失敗的時候能更有勇氣。
三、幫助孩子了解自己
孩子喜歡什麼，孩子的興趣是什麼，理想是什麼。這些愛好特長的培養不僅僅是雞娃。
在興趣理想上有所發展，一方面能夠幫助孩子樹立學習積極性，一方面也是讓孩子不斷探索自己的價值。
父母在得知孩子天馬行空且幼稚的理想後，也千萬不要急着否定，也許你會覺得孩子不适合，但合不合适，未來是否真的會成功，這點根本重要。
重要的是孩子在探索的過程中，對自身的了解和認知。在經曆過失敗，努力過後，孩子會為自己的行為畫上句号。
在孩子的自我認知中，父母應該時刻擔任着陪伴者的角色，幫助引導孩子追尋自己的想法，而不是提供強硬的建議和要求。也希望越來越多的孩子，能夠在面對自我時，有一個清醒的認知。