雖然國内電影市場在"第十一屆"黃金周後明顯降溫，但印度推出的電影《老師》，仍然取得了相當不錯的票房效果：該片在10月12日上映的第一天，占電影的11.9%，還不到美國推出的另一部電影《超級泰坦》，首周末票房近3000萬元， 遠遠領先于後者的先發制人率。觀衆再次為印度電影付出各種原因，也再次證明現實主義電影的觀影市場不容小觑，也不斷開發國内電影人豐富的礦山。
"老師"的海報。
《餘老師》的劇情結構讓觀衆想起了法國電影《公牛之春》，也讓觀衆想起了八月底上映、陳子丹主演的《師父》。三部電影的叙事線相似，都是一個不遵守規則、灌輸一群淘氣學生的"辣師傅"的故事。"春養牛班"找到了師生溝通的方式，就是唱詩班，"師兄"依靠老師陳滿的單人功夫，"鎮裝"學生，"老師"是靠"老師"妮娜的教學方法，激發學生的學習興趣。應該說，這三部電影在塑造老師角色時，設定了老師的人格魅力，雖然不同，但可以生動活潑。《老師》中的妮娜，因為出演了妥瑞氏綜合症，動作和身體設計多了些，這也給觀衆留下了深刻的印象。
"老師"的照片。
淫穢綜合征最重要的臨床表現是患者的不自主運動和聲音抽搐。當妮娜生病時，她的喉嚨"尖叫"，她被昵稱為"老師"。由于影視叙事的需要，影片對斑栉病發病機制的展示并沒有嚴格遵循現實的病理表現。随着電影的推進，妮娜的案件大大減少，讓觀衆專注于妮娜如何與電影中的學生相處，而不是看着妮娜"在海洋中"，就好像她是一個怪物一樣。
與另一部反映印度教育問題的電影《起跑線》相比，《老師》對現實的批判較少。雖然影片也以遠見的視角看待摩天大樓下的貧民窟，安排了娜娜家訪的短劇，揭露了印度社會貧富差距，但影片的叙事家園，依然處于相對封閉的校園環境中。從這個角度來看，《師父》甚至不如《師父》："師父哥"至少試圖展現香港社會的諸多弊病，做一個浮華的概述。"師兄"對問題有洞察力，無法想出解決問題的方法。《老師》是一部傳記片，而不是社會問題片，專注于人物塑造，雖然模式更小，執行更流暢。
影片中的校園生活對國内觀衆來說有些陌生。像師兄一樣，《師父》不能算是真實教育體系的忠實還原，帶有理想主義的色彩。雖然她從事中學級别的教學，但娜娜更像是一名普通教師，也是一名班主任。這與現代教育體系有些脫節，尤其是在中等教育階段，這是考試的主要目的之一，畢竟藝術行業已經專業化了。從影片中可以看出，妮娜的課程主要是數學、實體、化學相關科目。這部電影沒有呈現人文學科的課程，假定是為了講述故事并避免分散情節的注意力。
在影片中，妮娜帶領學生做理化實驗，以雞蛋和籃球為例，教授力學知識，是一種"好看"的情節設計，但真正從事中學教育的老師都知道，這樣的教學方法，激發學習興趣是可以的，很難保證在有限的時間内進行足夠的資訊密度的知識轉移。影片落後的學生，用了不到四個月的時間，跻身精英學生行列，也不符合現實的教學法則，是被迫将雞湯戲劇化安排。
《老師》中沒有嚴格的負面角色。就連電影中總是和妮娜一樣唱歌的優生學班主任，也隻不過是與妮娜的教學理念相适應。電影設計問題事件這個情節，加上情節的曲折，是商業電影的習慣和有用的編劇，雖然電影的視覺性豐富，在現實的參考，卻有失。至于片中反複出現的台詞，"沒有壞學生，隻有壞老師"，也過于理想化，導緻影片中，雖然"老師"的形象清晰，學生群體比較模糊，是一個被貼上标簽的角色。
理想主義的叙事政策，也是《老教師》無法達到與《公牛之春》同等藝術高度的重要原因。在《公牛的春天》中，問題學生Mundan曾經有過對善敏感的迹象，最後反複教導，一場大火燒毀了校舍。近年來，随着不少未成年人犯罪案件的曝光，社會逐漸意識到校園不是世界的桃園，教育事業不僅是教師的事業，更是全社會的事業。不切實際地提升高等教育的神聖性，是解決嚴重社會問題的辦法，希望教育是出路。孔子的三千弟子，聖人72，轉換成現代教育術語，即優率隻有2.4%。非但沒有回避影片中學生關于"不是每個人都能成為頂尖學生"、"至少每個人都能成為一個優秀的普通人"的問題，答案就不能說有一個大問題，有些無痛。
影片教育主題一直回避的另一個問題是，觀衆是否應該提供高品質的教育資源，希望影片能夠塑造出優質的教師自己。教育本質上是以人力資本為主要投入要素的服務行業，優質供給總是短缺的。近年來，師生關系一直是中國關注的社會問題，貫穿從幼稚園到研究所學生的整個教育階段。《老師》向觀衆展示了像老師這樣的優秀老師在塑造學生中的作用，卻沒有答案，沒有辦法回答如何批量"複制"老師的問題。這部電影呈現給觀衆的理想教學願景，難免是天空中的一些城堡。
對于中國觀衆來說，這碗雞湯，大概值得一喝，是"老師"妮娜面對自身疾病時樂觀開朗的态度。據中國殘障人士聯合會統計，截至2017年底，中國持牌殘障人士人數已達3404萬，約占全國總人口的2.5%。患有淫穢綜合症的人當然不是殘障人士，但在現實生活中有相當一部分人，是世俗視野中的"不健全的人"。妮娜在工作道路上和與學生在一起的早期階段遭受了很多歧視和偏見，但她仍然能夠調整自己的心态，為她心愛的教育事業而奮鬥。這種韌性對于"聲音"和"非聲音"來說都是寶貴的精神資産。
對于中國文藝工作者來說，關于教育主題的優秀電影一直很少。上一部引起全社會廣泛反響的教育電影，可能可以追溯到1991年一部關于國小校長生活的電影《燭光下的微笑》。《燭光下的微笑》獲得第十二屆中國電影金雞獎最佳兒童電影獎，既感人又真實。當代文藝工作者，如果對影視作品的教育感興趣，不妨重溫一下20多年前的這一點，找到第一顆心。
1991年電影《燭光下的微笑》