《嗝嗝老師》得分6.0分
1.劉宇清：8分
電影學者，西南大學文學院教授。
也許正如媒體告訴我們的那樣，印度社會的等級制度、貧富差距、種姓歧視和教育不公，比我們的社會嚴重多了。同樣，印度電影對這些問題的表現，比起中國電影對這類問題的處理，也要直接、有力得多！這兩年看了不少印度電影，每次都被感動，被鼓舞。類型電影與現實主義的真正結合，需要一個寬容、開放、思變、進取的社會環境。印度電影在努力戰勝偏見，值得敬佩。
2.闵思嘉：7分
影評人。
對圖雷特綜合症患者的展現值得肯定，奈娜和她要教的孩子們，都是這個社會的“病人”，在病症之外影片更想要展示的重點其實是社會的病，種姓差異造就的階級劃分、貧富分化帶來的對下一代未來的桎梏、教育資源配置設定不均讓階級流動變得更加強化，都是更為嚴重的問題。
3.譚政：7分
電影學者，中國文聯電影藝術中心研究員，策展人。
這又是一部諷刺世俗偏見的印度影片。帶領一班被學校定性的壞學生成為優秀的拔尖群體，這樣的叙事觀衆見得不少，但這部影片有些特殊，因為這位老師患有抽動穢語綜合症，從小到大承受了數不盡的偏見和刁難，但她一直以健康的心态活着，帶領這些學生克服種種挑戰與困難。
當然，光有這些，這還隻是一部庸常的勵志片。但考試風波後全校大會的劇情設計是影片的點睛之筆，一直作為對立面的尖子班的老師的作為，一下讓這部影片成為了極富有人性思考深度和溫度的影片。此前所有的叙事都是為這處精彩的反轉埋設伏筆。而結尾落在嗝嗝老師在校長任上退休，更讓觀衆唏噓不已，充滿暖暖溫情。
影片也像大部分印度片一樣，有強戲劇化的情節，幾首的悅耳歌曲，滿鋪的出色的配曲，強力渲染情緒，有魔力般地讓觀衆很好地沉浸其中。當然，也有些設定過于牽強，比如嗝嗝老師對父親的态度，就有違她處世的态度。
4.桃桃林林：6分
影視自媒體人，微信公衆号及微網誌“桃桃淘電影”營運者、線下活動“桃桃觀影團”發起人。
挺套路的教師題材，大概隻有話題性可以關注下，從劇情本身，每個片段都是正常且似曾相識的。
5.賽人：2分
沒有糾結、彷徨，就不會有真正的抗争。劇作法的基本是制造障礙，而這裡所有的障礙就是為迎刃而解而準備的，也就不稱其為障礙。一個動機不充分的學生，在小陰謀無效之後，仍在沒有任何外力的壓迫下向自己的老師坦誠相告。你除了懷疑他的智商，也沒有第二條路可走，本有階層級歧視的老師竟然有了再當回學生的想法。真是沒有笨學生，隻有笨老師。
印度電影很多時候，對解決問題根本不感興趣，但總要擺出副古道熱腸的姿态來，這是最讓我感到莫名其妙的地方。