為什麼國人越來越喜歡看印度電影？
印度電影對于國産電影乃至世界來說都是個特殊的存在，它能夠憑借現實意義取得不錯的票房，并且在社會層面引人深思。
且不說被大衆熟知的《摔跤吧！爸爸》，光是今年引進的印度電影，都對得起觀衆手中的電影票。《神秘巨星》《小蘿莉的猴神大叔》《起跑線》，都取得及格線以上的票房和好口碑，久而久之，印度電影似乎給觀衆留下一個印象，它們在現實主義題材中總能脫穎而出，将電影的商業屬性和藝術性結合得天衣無縫。
在10月，一部反映現實的印度電影《嗝嗝老師》上映。這是繼《神秘巨星》大爆以後，再一部以女性為主要題材的力作，這部電影自播出後便深受好評，并引起了廣泛社會關注，該片曾在第21屆上海國際電影節中以點映零差評的高口碑驚豔亮相。
乍聽片名，觀衆會有疑問，實際上“嗝嗝”指的是女主角患有的妥瑞氏症，那是一種嚴重的神經性痙攣疾病，會讓患者無法控制發出“嗝嗝”的怪聲。
《嗝嗝老師》講述患有圖雷特氏綜合症的老師奈娜帶領墊底學生逆襲的勵志故事。在經曆了18次面試失敗後，女主奈娜終于得到一個機會，不過她所要執教的，是著名的聖蒂克學校裡最難搞也最多學渣的9f 班。9f班裡的14名學生全都來自貧民窟，而且非常的調皮叛逆，這對自身本就有缺陷的奈娜而言，無疑是個巨大的挑戰……
不得不說，《嗝嗝老師》的題材很像《放牛班的的春天》《起跑線》，它們都觸及了教育體制、社會階層分化的社會問題。誠然，《嗝嗝老師》不及《放牛班的春天》那麼細膩，但同樣真誠的表達，放到中國的國情裡，依舊能産生出很多共鳴。
1
打破偏見，
用平等的眼光接受社會弱勢群體
《嗝嗝老師》相比《放牛班的春天》的創新之處在于，在這部電影裡，患有圖雷特氏綜合征的老師奈娜，她本身是帶有缺陷的，從小到大不知受過多少譏諷和嘲笑。另外，在尋常人眼中，當老師不過是一較為普通的職業，于她而言卻是特别難以實作的夢想，否則品學兼優的她之前也不會面試了18次都沒能成功。奈娜是位善良優秀的老師不假，但與此同時，她執教的9f 班之初，她的狀況和處境與《放牛班的春天》中身體健康的馬修老師相比，要更為艱難辛苦。
是以，在影片的上半段展現了女主因為怪病所遇到的種種挫折：小時候受到班裡同學的集體嘲笑，求職時校長的無可奈何，上課時學生們的調侃戲谑。在電影裡，奈娜老師跟貧民窟的學生一樣，是弱勢群體的一員，甚至父親在她打嗝的時候也會嫌棄她，在她小時學習的時候，甚至想把她跟正常的孩子差別對待。
其實，在根據中國殘障人士聯合會的統計，截至2017年底，全國持證殘障人士口達3404萬人之多，在全國總人口中的比例約為2.5%。抽動穢語綜合症患者當然不算殘障人士，但現實生活中确實有比例可觀的人群，是世俗眼光裡的“非健全人士”。《嗝嗝老師》的呈現，是期望讓更多人摘掉有色眼鏡，這些群體并不是怪物，隻要用平等、善意的目光去看待他們，他們依舊可以發光發熱，通過奈娜面對自身疾病的樂觀開朗态度可以看出《嗝嗝老師》的立意深遠。
另外，嗝嗝老師還眼光獨到地挖掘每一個學生身上的優點及閃光點，給予他們關心的同時，更給予鼓勵和肯定，幫他們重建自信，激發他們的學習興趣，令他們在短時間内脫胎換骨，面目一新。
回顧奈娜為學生們所做的這一切，這不僅是她想要對抗自身命運，實作夢想的奮力一搏，亦是她身為一名老師所秉承的職業操守和初心。故而無論于公于私，動辄就打嗝抽搐的奈娜非但不是個笑話，反而足以令人更加肅然起敬。
2
沒有不好的學生，隻有不好的老師
在今年上半年上映的《起跑線》中，印度的貧富差距引發的教育資源不公引起了社會熱議，為了不讓孩子輸在起跑線，中産階級不惜僞裝成窮人騙取名校名額。與《起跑線》相比，《嗝嗝老師》對現實的批判力有所不及。影片盡管也以遠景鏡頭，掃視摩天大樓下的貧民窟，又安排奈娜家訪的一小段戲，揭露印度社會的貧富差距問題，電影的叙事主場，仍在相對封閉的校園環境裡。
但電影有一個亮點，嗝嗝老師在教育方式上别具一格。在影片中，為了讓學生們更好的學習知識，奈娜将教室搬到了操場，用雞蛋教會學生抛物線原理，用可樂實驗解釋實體知識，她的教學方法不拘一格，寓教于樂，很快讓學生們進入到學習的狀态，并發掘出自己的潛力。
并且嗝嗝老師在電影裡貫穿始終的一個思想是：“沒有不好的學生，隻有不好的老師。”嗝嗝老師帶的9f班的學生全部來自貧民區，不僅底子差不用功，更熱衷于吸煙、打牌，用違反校規來狂刷存在感，一定程度上可以比肩《放牛班的春天》中的那些問題兒童。對新老師的到來，這幫熊孩子當然一如既往地持抵制态度，而對她的病症，他們更是不加掩飾地取笑和捉弄，甚至為她能堅持多長時間而開賭。
嗝嗝老師并沒有選擇放棄這些孩子，因為她了解和同情孩子們的處境，即便完全不贊同他們的抗争方式。她不僅要傳授他們知識，更是用自己不服輸的勁頭和過往與命運抗争的經曆，感染這些同樣身處逆境的熊孩子。最後，老師赢得了學生的尊重，教會了學生認清自己，以積極的态度去過自己的人生，這樣的教育方式值得當下借鑒。
《嗝嗝老師》如前幾部引進的印度電影一樣，有着深刻的現實主義題材寓意：身體的缺陷與出身的卑微，都不能成為通向成功的羁絆，隻要自己不放棄，别人也不能輕易地擊跨你。但《嗝嗝老師》在對于孩子與老師之間的互動缺乏細膩的鏡頭表達，這是相對于《放牛班的春天》來說，有所欠缺的，包括與《起跑線》相比，對現實的批判力欠缺深度。但總體來說，無論從立意還是創新的表述方式來看，《嗝嗝老師》都是一部值得一看的現實主義題材力作。
文｜梓桐
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