前幾天，小樣媽看了一部印度電影《嗝嗝老師》，非常受感動。
有文章評價這部電影說，“這世上最酷的事，就是用生命影響生命。”
真是概括得太好了。
這部電影改編自小說《講台前》，講述的是患有妥瑞氏症的女主人公奈娜，克服重重阻礙，實作自己當老師的夢想，同時用愛、信念和智慧，把一群抽煙、打架的差等生，“改造”成人品好、學習好的好學生的故事。
可謂是完成了不可能完成的任務。
先簡單介紹一下劇情。
主人公奈娜從小患有妥瑞氏症，經常會不由自主地抽搐、搖頭、發出怪聲。
因為這個病，她被同學欺負，被學校屢屢勸退，連她的爸爸都覺得女兒這樣不分場合地“狗叫”，讓他很丢臉。
奈娜長大後，盡管成績非常出色，擁有教育雙學士和理科碩士，卻沒有一間學校願意聘請她當老師。
為了自己的夢想，她堅持了整整5年，一邊兼職畫漫畫，一邊繼續投履歷。
終于，她被小時候就讀的一所學校錄取了。
然而，學校聘請她的原因，隻是因為急需為f班的差等生找一名老師。
除了奈娜，已經沒有人願意來教這群隻會抽煙、化妝、捉弄老師的壞學生了。
盡管這是一份沒有人願意幹的苦差事，奈娜還是欣然接受了。
因為她對孩子有愛心，對教育事業有熱忱，同時，她也對自己的教育方法很有信心。
到底奈娜老師是如何化腐朽為神奇，把一群已經被學校放棄的壞孩子，重新帶回到正規上，還在4個月的時間裡，把他們的成績從不及格提高到90分呢？
總結一下，奈娜老師是用了下面這3個厲害的方法。
奈娜老師任教的第一天，先在學校的大禮堂而不是教室裡，看到了這群學生。
他們有的抽煙，有的喝酒，有的化妝，有的打牌，總之沒有一點學生該有的樣子。
如果你以為這就是“壞學生”的全部，那就太天真了。
在接下來的日子裡，他們想出各種招數對付老師。
把椅子弄壞，讓老師摔倒出糗。
把老師的照片和電話貼滿大街小巷，害老師不停地被騷擾。
他們甚至把粉筆改裝成一寫就會炸的微型炸藥，把液氮放在教室的垃圾桶裡，引發爆炸。
這樣的“待遇”，換作其他任何老師，都會立馬被氣走。
就連校長都同意讓這群孩子停學，不想再給他們機會了。
這個時候，最大的受害者，奈娜老師站出來替他們背鍋，幫他們說好話。
她說，“就算是惡作劇，也能看出他們擁有計劃、遠見和智慧。”
她還拍胸脯保證，隻要用正确的方法疏導和教育，“他們會讓我們驕傲的！”
作為成年人，更多的時候作為父母，我們誰都能輕易看到孩子的“壞”，這幾乎是一種本能，一點都不難。
但要像奈娜老師一樣，透過搗蛋、甚至是惡劣的行為，看到被“壞”掩蓋住的閃光點，就難上加難了。
這需要我們放下對自己的保護，放下被孩子激怒的情緒，心平氣和地去觀察，去思考。
“孩子的行為到底說明什麼？我有沒有被氣憤蒙蔽雙眼，而對孩子的閃光點視而不見？”
比如孩子把餅幹放進口袋，可能是想拿回家和你分享，你卻因為衣服髒了，而看不見他的善良。
孩子打人，可能是為了維護同學，你卻因為這種錯誤的做法，而看不見他的正義。
孩子喜愛畫畫，可能是因為你曾經的一句“畫的真棒”，你卻因為會影響學習，而看不見他的天賦，和他對你的在乎。
每個孩子身上都是有閃光點的。
如果我們隻盯着孩子的缺點看，他就會變得自卑、易怒，越來越差勁。
但如果我們能先看到孩子的優點，肯定他的優點，他就能用優點的光芒，淡化掉那些缺點，變得自信陽光，敢于夢想。
養育孩子時，我們總喜歡用說教的方式。
好處是，它很容易，動動嘴皮子就行，大道理誰不會講呢？
缺點是，它并不怎麼管用。
奈娜老師的第二個辦法，是改變說教的方式，陪孩子一起去經曆。
當孩子們闖禍，差點被停學時，奈娜老師站出來替他們背鍋，幫他們争取繼續上學的機會。
同時，奈娜老師還用粉筆折斷一小節，就不會再發出刺耳的聲音這件事，讓孩子們明白，一點點的改變，就會讓一切變得不同。
當孩子們質疑自己資質平平，沒有天賦，怎麼可能念好書時，奈娜老師和孩子們圍坐成一圈，請擅長賭博的拉芬德幫大家算算，賭博能賺多少錢。
拉芬德用心算秒殺了電腦，于是他明白，自己在數學方面的天賦不該被浪費。
當孩子們總是抱怨，氣餒，不願努力嘗試時，奈娜老師請大家花十分鐘想一想，把自己身上最害怕和厭惡的方面寫在紙上。
然後帶着大家把紙疊成紙飛機，把恐懼化作力量，拖着自己飛翔。
為什麼帶孩子經曆的辦法總是那麼有效呢？
這是因為：
一、語言總是容易被遺忘的，共同經曆的事件卻能讓人印象鮮明，記憶深刻。
二、說教時，我們總是對的，孩子總是錯的，因為立場有了敵對，是以孩子會本能地抵觸我們。
但當我們和孩子共同經曆、完成一件事時，我們是站在一邊的，是同盟，是朋友。
三、共同經曆一件事時，孩子會自己去思考，去領悟，這樣獲得的道理才是真正屬于孩子的。
《養育男孩》一書中有這樣一段話。
“男人間的情感聯系來自共同參與的活動，而不是談話。 媽媽們必須學會同兒子肩并肩，而不是面對面地交流談話。”
我以為這個道理，對女孩也一樣适用。
想教孩子一個道理，與其喋喋不休，不如和他共同經曆一件事。
可以是陪孩子撿一天垃圾，讓他明白努力學習的意義。
可以是陪孩子一起大掃除，讓他明白家庭責任的意義。
可以是陪他跑個步，讓他明白堅持的意義。
這些經曆，即使過去很久很久，依然會代替你，支撐着孩子往前走。
奈娜老師除了育人很有智慧，教書也很有一套。
她用扔雞蛋來教孩子數學裡的抛物線，用孩子躲避雞蛋的例子來講實體裡的牛頓運動定律。
她還帶孩子們一起測定籃球的品質、溫度、彈跳的高度，去驗證能量守恒定律。
用實驗的方法了解内聚力和粘附力。
這樣的學習方式隻是好玩嗎？
當然不是。
奈娜老師把知識和生活聯系起來，讓孩子們動手參與，這樣學到的知識是有感覺、有記憶，有來龍去脈，易于應用的。
是以f班的孩子們才能輕易看出a班學生項目裡的錯誤。
這不正是我們學習的真正目的嗎？
了解、掌握，進而運用。
更重要的是，在這個過程中，孩子們培養起了學習興趣和思考能力。
話說回來，知識要聯系生活，應用于生活，這個道理大家都懂，但沒有多少人真的去做。
像奈娜老師這樣教孩子的父母，就更是少之又少了。
其實這種進階的教育方法并不難，隻是有點麻煩而已。
比如帶孩子動手，做做科學小實驗。
比如數學啟蒙時，陪孩子一起稱一下蘋果有多重，量一量玩具有多高。
比如學習定理時，一起查查這是誰發現的，背後有什麼故事，生活中是如何應用的。
這些看似麻煩的小事，不僅能讓孩子學得更透，記得更牢，更能讓孩子真正愛上學習、擅長學習。
我想，這才是學霸和學渣真正的差別所在。
今天透過《嗝嗝老師》這部電影，和大家分享了教孩子做人、學習的3個智慧方法。
奈娜老師的一句口頭禅是，“沒有差學生，隻有差老師。”
這句話放在家庭教育裡也是一樣的，“沒有差孩子，隻有差父母。”
願你也和奈娜老師一樣，是一位愛心與智慧并存的好父母。
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