“六一兒童節”來臨，父母該給孩子“快樂”還是“幸福”童年？
很多父母希望孩子能快快樂樂、無憂無慮地度過童年，不要背負過多的壓力和學業，這個出發點是好的，但我想提醒這部分父母：快樂的童年并不等于幸福的童年，後者比前者更有意義。
01、所謂的“快樂教育”存在一定的陷阱
最近麥當勞、肯德基的兒童節相關周邊玩具正式發售，但兒童、青少年并沒有被其吸引，反而是不少年輕人、甚至是已經成為了父母的青年人瘋狂搶購。
這裡面有部分人是因為小時候過得并不快樂，父母不能、或不願滿足他們想擁有這些玩具的夢想，他們是以留下了不少遺憾。
而當這部分人成為父母後，童年的遺憾很有可能還不斷地影響着他們。他們認為孩子的童年一定要快樂，想要的東西要得到滿足，否則很容易導緻“不幸的童年，要用一生去治愈”。
再加上現在網上宣傳此類觀點的短視訊非常多。比如我們分析過一個“10萬+”流量的視訊，視訊裡的心理學教授說，父母要在孩子心中不斷播下快樂、幸福的種子，将來孩子遇到風雨、波折時，感到彷徨和受傷時，這些美好的回憶能夠照亮孩子的前路，甚至能治愈抑郁症。
是以，這部分父母很可能形成了一種執念，“我隻要我的孩子快樂長大就好了！”他們不要求孩子成績優秀，不向孩子施加學習壓力，甚至可能覺得隻要孩子有壓力，童年就會不快樂。
圖檔來源于網絡
其實，這個所謂的“快樂教育”存在一定的陷阱，如果沒有把握好度，過于強調讓孩子“快樂”的話，很容易令孩子隻滿足于吃喝玩樂，難以克服“趨利避害”的動物本能，隻願意做那些能夠獲得即時快樂的事情，比如沉迷遊戲等消遣娛樂。
而對于相對枯燥、乏味的學習，他們很難、也不願意沉下心來持續努力，導緻學業基礎薄弱。
一開始孩子們的差距還不大，父母覺得沒所謂，孩子也沒啥感覺。但随着他們跟同齡人一起長大，面對升學考試時，他們能夠清晰地看到自己與别人的差距，很容易自卑、有壓力、焦慮，出現學習障礙，還可能繼發情緒障礙。
他們步入社會時，也很難具備足夠的競争力，有可能隻能被迫過自己并不喜歡的生活，甚至面臨生活危機，而把原因歸結于社會或者“過度内卷”。
而且，“快樂教育”更不利于培養孩子的抗壓能力和“高逆商”，孩子一旦遭受到一些較大的挫折與困難，就很有可能被輕易“打倒”，并形成疊加性心理創傷，罹患抑郁症、雙相障礙的風險驟增等等。
02、比起快樂，父母更應給予孩子幸福的童年
我認為，父母真正要給予孩子的，應該是一個幸福的童年。
“快樂”與“幸福”的差別是什麼？這個問題并沒有标準答案，仁者見仁、智者見智。但我很認同哈佛大學塔爾賓·夏哈爾教授對“幸福”的解釋——幸福是快樂和意義的全然體驗。
幸福的境界，是快樂并有意義。
其實人類作為一種動物，要獲得快樂并不難。吃到美食時快樂，買到喜歡的東西時快樂，看搞笑視訊時也很快樂，甚至吸毒、賭博，沉迷于黃色行為，都會帶來生理意義的“快樂”。但這些都是短暫的、表面的情緒，就像隻要吃到辣椒，我們就會覺得辣，這隻是一個幾乎沒有什麼意義的條件反射。
而幸福是一種持久的思想、情緒，并變成一種持久的行動。我們願意為了這種幸福而持之以恒地努力、付出，最終收獲成就感與愉悅感。這是短暫的快樂無法比拟的，對我們的一生也是更有意義的。
那麼，父母怎麼給孩子一個“幸福的童年”呢？
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第一，不盲目推崇“快樂教育”，但也不代表能夠盲目“雞娃”。否則孩子長期處于壓抑下，很容易形成疊加性心理創傷。
孩子除了在六一兒童節、生日等節日得到放松外，在平時也應該松弛有度，勞逸結合，合理、科學地安排學習、休息、放松和社會活動等等。
第二，人生的每個階段都有該做的事情，父母要引導孩子意識到，童年也是有“任務”的，這包括以下幾方面：
樹立積極的三觀。父母要通過科學的家庭教育方式，引導孩子完成良好的社會化，遵守公共秩序、道德規範、對别人有同理心，并具備積極的三觀。這些是孩子是否“成人”的重要标志。
培養學習興趣，和科學的學習方法、學習意義。在孩子的童年階段，這幾點比優異的學習成績更重要，更能保證孩子擁有源源不斷的學習動力。
尤其是學習意義，這一點可能很多父母自己都沒深入地想過。學習不隻是為了增長知識和能力，更好地在社會中生存，更是為了能對自己的人生擁有更大的自由度，能更大程度上選擇自己喜歡的人生道路，最終實作個人價值與人生意義。
父母還可以有意識地将孩子學習情境與快樂、愉悅的情緒體驗結合在一起，有利于塑造出高效學習的狀态。
學會自我檢討，避免出現人格問題。自我檢討能力是一種非常重要的能力，而且這種能力隻能通過後天習得，要靠孩子身邊的人言傳身教和積極引導。
是以，父母要先以身作則，遇到挫折和人際沖突時，父母要學會深刻地自我檢討、改變及提升，不要把責任都歸咎于别人和社會，少一點抱怨，多一些檢討。這能對孩子起到潛移默化的作用。
而當孩子遇到挫折和人際沖突時，父母也要有意識地引導他們自我檢討、改變及提升。
塑造越挫越勇的“高逆商”。在決定一個人是否能夠成功的因素中，最核心的是逆商（AQ），其次是情商（EQ），再其次才是智商（IQ）。
“高逆商”有助于孩子在遇到困難時能夠迎難而上、勇往直前，甚至令壞事變好事，在克服困難後，自己也得到提升。而且“高逆商”還涉及到孩子安全感的培養，這個話題後續我們再展開分析。
第三，在數字星球時代，理想的父母是“生、養、教”都做到位，也就是說父母不能隻滿足于充當“生物意義上的父母”、“養育上的父母”，還要有意識地成為孩子“精神上的、理想的父母，把孩子教育成人”。
在這個物質豐富、甚至物質過剩的時代，滿足孩子的精神需求，真正地走進孩子的内心，給予孩子充分的關愛、心靈滋潤和積極引導，這非常重要。
六一節快到了，希望父母帶孩子放松、玩樂的同時，也要好好思考一下，我們該如何成為孩子心目中的理想父母，怎麼給孩子一個真正幸福的童年，甚至将這種幸福延續至孩子一生！