你們會教學齡前的孩子識字嗎？
學齡前識字與不識字的孩子，上國小後差距很大
我們家果果今年上一年級，上學期期末考試的時候，果果的國文數學都拿到了A ，開家長會的時候還被老師誇獎識字量多，知識儲備量大，身為老母親我可是無比的自豪。
朋友的女兒萌萌和我們家果果一樣大，也是讀一年級，一提到孩子的學習她總是愁容滿面，萌萌一年級期末考試國文數學都得了C。
萌萌上幼稚園沒多久的時候老師就告訴小朋友，萌萌識字量特别少，基礎差、上課跟不上，做題看不懂意思，建議萌萌重新去讀幼稚園識字。
兩個孩子為什麼會差距這麼大？
實踐證明，3歲是自然記憶能力以及整體模式識别能力的高峰期，這個時期的孩子可以非常自然地接觸和認識漢字。
是以，3歲是孩子識字的最佳時期，研究表明：4-5歲的孩子普遍可以識字，而且識字速度很快。
果果四歲左右的時候我們也曾糾結過要不要帶她識字，畢竟對于孩子要不要識字，一直有兩種聲音的存在，一種是支援，一種是反對，我家婆婆是退休老教師，她表示還是帶孩子識字比較好，孩子将來上幼稚園後識字壓力小，能更輕松一些，我們覺得她說的有道理，便開始讓她帶着果果識字。
朋友完全是反對讓孩子提前識字的一類家長，他們夫妻二人整天帶着孩子旅遊，完全不讓孩子識字，美其名曰：要給孩子一個美好的童年，沒想到到了幼稚園，出現了雙減政策，孩子幾乎啥都沒學到，讀一年級時基礎差到讓朋友欲哭無淚。
孩子識字量少會産生什麼影響？
伴随着不斷地“教育内卷”，很多孩子上幼稚園之前讀過早教班，父母帶孩子識過字，孩子的詞彙量都還算不錯，加之雙減政策之前幼稚園是會給孩子教拼音漢字的，這便讓一年級老師下意識認為孩子識字，對于一些拼音漢字一筆帶過，很多孩子專注力不集中，根本聽不懂老師講的，也沒記住講了什麼，萌萌就是這樣，聽不懂老師講的也不敢去問。
孩子識字量少很容易跟不上老師的進度，老師講了半天，孩子不知道講了什麼，不會的知識像滾雪球一樣越來越多，做題的時候也會看不懂題目的意思，必須要家長或者老師讀好幾遍才可以，雙減政策之後，一年級不讓留書面作業，很多老師會給孩子留閱讀作業，拍成視訊發在群裡，朋友表示萌萌一段200字的小文章都能讀兩個多小時，裡面一堆不認識的字，需要她一個字一個字的帶着念。
一年級的考試題其實都是很簡單的，幾乎都是考察孩子的識字量和拼音，孩子識字量多了，自然做題就快了，也能做對，萌萌不認識題目的意思，也不會做題，這是她成績差的重要原因。
孩子識字量少很容易導緻孩子沒有學習的積極性，萌萌每天讀文章的時候都會哭，不願意讀，因為她不會讀，孩子沒有積極性也沒有信心，害怕起了學習，我們家果果就沒有這樣的現象，她很喜歡讀一些小故事，還喜歡用自己的話給我們講故事，孩子在一年級的時候，一定要讓孩子愛上學習。
如何訓練孩子的識字量？
朋友得知萌萌基礎太差後便帶着萌萌識字，她用了各種各樣的方法，從手機上下載下傳識字app， 結果孩子認識的字都是死記硬背，不知道是什麼意思，她在給萌萌買了識字課程，每天在電視上看，結果孩子根本不喜歡，打開電視也不看，朋友用了各種各樣的方法，沒有一個有效果，她便來找我詢問是如何帶着果果識字的，我将這套果果用的《學前識字1600字立體翻翻書》推薦給了她。
這套書是當時我婆婆選的，她選這套書的原因是情景式識字，就像很多老師教孩子識字時會畫圖、找照片一樣，情景式很容易讓孩子記住一個字并且了解意思。
這套書果果非常喜歡，小孩子都特别喜歡動手，也喜歡有趣的事物，這套書幾乎都滿足了，書中出現的詞彙是生活中、學習中常見的詞彙，孩子一年級到三年級會遇到的高頻詞彙這套書中都有，有了這套書，孩子上國小就不用愁識字量的問題了。
這套書非常好玩，果果當時用這本書，三個月就認識了900多個字，主要是她會主動去玩這套書，完全不用家長監督，這套書是翻翻書，非常有趣，比如讓孩子認識人體，這套書在外部器官的基礎上還增加了内部器官，想要看到内部器官就可以翻開外面的衣服，增加了書的趣味性，讓孩子愛不釋手。
朋友表示買了這套書後帶着萌萌識字确實容易了，萌萌對識字不反感了，甚至會主動去翻書識字，現在她認識的字也是越來越多了。
有需要的家長可以給孩子購買這套書，讓孩子上一年級的時候不會掉隊。