學齡前孩子到底要不要識字？
當你在困惑這個問題的時候，許多媽媽已經在帶着孩子識字了。
如果識字讓孩子覺得是一種負擔，從此厭倦學習，那這個問題得重新考慮；
但如果孩子對未知世界充滿好奇，對識字這個新鮮事樂此不疲，那就恭喜恭喜了！
也許孩子很有天賦，也許是你用對了方法和工具。
著名的兒童教育專家蒙台梭利研究發現：
3-6歲是孩子的文字元号敏感期，我們如果抓住這一時期，給予孩子正确引導，孩子就能很容易輕松愉悅地掌握大量文字。
要知道，在上國小前擁有一定識字量的孩子，自主閱讀能力和興趣會更強，相對同齡人，更加見多識廣，人也更聰明自信，也能更快的适應國小生活。
那麼，怎樣開始孩子的識字之旅呢？
方法如下：
#1
情景認字
曾有媽媽分享過一個故事：“我兒子4歲左右，就對超市商店的物品名稱，還有戶外廣告牌上的字産生了濃厚的興趣。
每天從幼稚園接他回家的路上，他總是指着路邊門店上的字問我怎麼讀。
每當學會一個字，下次還能準确認出來時，他會特别有成就感。現在邊走邊識字，成了我和孩子的生活樂趣之一。”
如果你足夠細心，也一定會發現，孩子對身邊随處可見的漢字是非常感興趣的，我們隻要稍加引導，孩子就會非常樂意學習。
通過日常生活中的耳濡目染，孩子在不知不覺間就能認識很多字。這樣的方式，簡單又有效！
#2
童謠認字
引導孩子識字也可以通過學習歌謠來進行，邊唱邊認，易學又易記，當念念有詞對應上了一個個文字，孩子的成就感愉悅感将引領Ta繼續學習。
例如這首兒歌《小白兔》
小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來。
愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
我們在和孩子一起學習這首童謠時，可以重點引導孩子學習名詞：小白兔、耳朵、蘿蔔、青菜。名詞和具體形象容易一一對應，符合孩子們形象思維的特點。
童謠朗朗上口，富于韻律美，非常符合孩子的認知習慣。學了童謠認了字，一舉兩得！
#3
遊戲認字
遊戲是兒童的天性，在遊戲中識字，達到的效果非常不錯。
例如，自制一些識字卡，和孩子一起玩角色扮演遊戲。
讓孩子扮演超市的“老闆”，家長扮演“顧客”，然後把識字卡當做商品。
孩子可以在商店裡賣牛奶、蘋果、兔子等，家長可以詢問孩子：“老闆，我想買一個蘋果。”
然後孩子就會去尋找對應的商品（識字卡）。也可以角色對調，孩子扮“顧客”，家長扮“老闆”。
在遊戲中學習，富于沉浸式的體驗，孩子樂在其中，識字量一不小心就提升了。
#4
繪本認字
沒有孩子會不喜歡繪本故事，從腦科學的角度來說，孩子在聽故事的過程中，會同時調動視覺、聽覺、語言、認知、情緒等相關區域，把故事在腦海裡“演活”起來。
例如，當他們聽到“三隻小豬打敗了大灰狼，開心的跳了起來”，“小豬”“大灰狼”“開心”這幾個詞便不再是枯燥的文字，而是一幅幅生動有趣的畫面。
繪本可以讓孩子對字的印象形成畫面感，不僅能對字加深印象，還能形成對相關文字的聯想記憶。
以上方法都是在順其自然的狀态下進行，以興趣為主導，讓孩子自然而然地接受和認識文字。
“玩中學，學中玩”，如果您帶着孩子學習，做到了這一點，那真是智慧父母呢，因為你已經掌握了兒童心理學家皮亞傑《兒童智慧的起源》的精髓。