学龄前孩子到底要不要识字？
当你在困惑这个问题的时候，许多妈妈已经在带着孩子识字了。
如果识字让孩子觉得是一种负担，从此厌倦学习，那这个问题得重新考虑；
但如果孩子对未知世界充满好奇，对识字这个新鲜事乐此不疲，那就恭喜恭喜了！
也许孩子很有天赋，也许是你用对了方法和工具。
著名的儿童教育专家蒙台梭利研究发现：
3-6岁是孩子的文字符号敏感期，我们如果抓住这一时期，给予孩子正确引导，孩子就能很容易轻松愉悦地掌握大量文字。
要知道，在上小学前拥有一定识字量的孩子，自主阅读能力和兴趣会更强，相对同龄人，更加见多识广，人也更聪明自信，也能更快的适应小学生活。
那么，怎样开始孩子的识字之旅呢？
方法如下：
#1
情景认字
曾有妈妈分享过一个故事：“我儿子4岁左右，就对超市商店的物品名称，还有户外广告牌上的字产生了浓厚的兴趣。
每天从幼儿园接他回家的路上，他总是指着路边门店上的字问我怎么读。
每当学会一个字，下次还能准确认出来时，他会特别有成就感。现在边走边识字，成了我和孩子的生活乐趣之一。”
如果你足够细心，也一定会发现，孩子对身边随处可见的汉字是非常感兴趣的，我们只要稍加引导，孩子就会非常乐意学习。
通过日常生活中的耳濡目染，孩子在不知不觉间就能认识很多字。这样的方式，简单又有效！
#2
童谣认字
引导孩子识字也可以通过学习歌谣来进行，边唱边认，易学又易记，当念念有词对应上了一个个文字，孩子的成就感愉悦感将引领Ta继续学习。
例如这首儿歌《小白兔》
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
我们在和孩子一起学习这首童谣时，可以重点引导孩子学习名词：小白兔、耳朵、萝卜、青菜。名词和具体形象容易一一对应，符合孩子们形象思维的特点。
童谣朗朗上口，富于韵律美，非常符合孩子的认知习惯。学了童谣认了字，一举两得！
#3
游戏认字
游戏是儿童的天性，在游戏中识字，达到的效果非常不错。
例如，自制一些识字卡，和孩子一起玩角色扮演游戏。
让孩子扮演超市的“老板”，家长扮演“顾客”，然后把识字卡当做商品。
孩子可以在商店里卖牛奶、苹果、兔子等，家长可以询问孩子：“老板，我想买一个苹果。”
然后孩子就会去寻找对应的商品（识字卡）。也可以角色对调，孩子扮“顾客”，家长扮“老板”。
在游戏中学习，富于沉浸式的体验，孩子乐在其中，识字量一不小心就提升了。
#4
绘本认字
没有孩子会不喜欢绘本故事，从脑科学的角度来说，孩子在听故事的过程中，会同时调动视觉、听觉、语言、认知、情绪等相关区域，把故事在脑海里“演活”起来。
例如，当他们听到“三只小猪打败了大灰狼，开心的跳了起来”，“小猪”“大灰狼”“开心”这几个词便不再是枯燥的文字，而是一幅幅生动有趣的画面。
绘本可以让孩子对字的印象形成画面感，不仅能对字加深印象，还能形成对相关文字的联想记忆。
以上方法都是在顺其自然的状态下进行，以兴趣为主导，让孩子自然而然地接受和认识文字。
“玩中学，学中玩”，如果您带着孩子学习，做到了这一点，那真是智慧父母呢，因为你已经掌握了儿童心理学家皮亚杰《儿童智慧的起源》的精髓。