【心态】1.2 孩子為什麼讨厭學習？

各位愛學習的爸爸媽媽，大家好！

今天我們來探讨一下為什麼孩子會讨厭學習？

一、在學習中，有兩個循環：一個是正向循環，也就是良性循環；一個是惡性循環。惡性循環就是當孩子一旦學習落後之後，就會産生很多消極和負面的暗示：

第一步是學習落後；

第二步是消極暗示，時間久了就會進入第三步；

第三步是負面信念；

第四步叫厭惡行為，厭學的行為；

第五步學習更加落後，這是惡性循環的閉環。

反過來的正向循環就是即使學習有落後或者是學習有進步，它能夠産生積極的暗示，然後形成正向的信念，這樣就會帶來愛學習的行為，最後學習就會更好，這是個良性循環。

通過這兩個循環，我們看出最關鍵的點不是孩子的成績好或成績不好，最關鍵的點是：孩子成績的好和壞形成的是消極的暗示？還是積極的暗示？這是影響孩子後面學習的動力和學習的積極性最關鍵的一個環節！

二、是以，今天我們就要重點談談消極暗示這個環節。

我們經常講一句話：事情發生的好壞不重要，關鍵是我們的看法和想法。

其實講的也就是我們在事情發生之後，我們得出的想法和看法對整個學習狀态的影響起着非常重要的作用。

有個孩子以前的數學成績在班裡是第一名，有一次上課的時候，做了個小動作，被數學老師發現了，老師就罰他抄題目五遍。因為他在班裡數學成績一直是第一名，是以數學老師本來很喜歡，他也認為數學老師很喜歡他，結果罰抄五遍這件事情，他自己就覺得無所謂，漫不經心得對待這件事情。

第二天老師上課的時候，發現他竟然沒有做，老師非常生氣，就罰他抄寫50遍，那孩子就更不願意了，表現得很有情緒。老師在課堂上覺得很沒有面子，罰他站在講台上，還惡狠狠的跟他說：再不寫完，就不要來我的課堂！

後來還叫來了他的爸爸，這個爸爸更加的粗俗，當着全班同學的面，把這個孩子的書包遠遠的扔到了這個孩子的身上，孩子覺得很沒有面子。當爸爸做完這一切，孩子坐在教室裡非常的委屈，也非常的低落，跟數學老師間的沖突，不但沒有得到化解，反而更加怨恨老師。

我們就眼睜睜看着一個班級數學第一的孩子，在其後不到兩個月的時間，成績一下子跌入班級的最低谷。這樣的事情發生之後，他當然也認為數學老師從此對他也失去了信心，後來整個讀書的狀态也非常的糟糕，也沒能考上一些好的學校。

一件事情對一個孩子的人生産生了極其深遠的影響。我們可以看到，消極暗示背後的主要原因是因為有消極的情緒，這對人有非常重要的影響！

有一次，有個孩子來我的教室，在我們開會的時候，他把這個燈的開關不停的開上關上、開上關上，我們開會就會受到很多幹擾。

遇到這樣的事情，大部分父母的行為是：趕快滾一邊去，不許搗亂！可是越這麼講，這個孩子可能會越搗亂，因為很多孩子就是調皮的。我當着衆人的面說：這個同學，今天這件事就交給你做了。他說：什麼事？我說：從現在開始到中午吃飯，還有三個小時，你在這裡就一直把這個開關開上關上、開上關上，幫我開關三個小時，中午還不給你飯吃。

明顯的看到這個孩子從剛開始搗亂非常開心的狀态，立刻感覺到心裡有很沉重的負擔，他覺得這件事壓力很大，是以他很快就不幹、離開了。

這個事情沒讓他的行為繼續做下去的本質是給他添加了負面的情緒，也就是給他做了很多消極的暗示。

我們家的大寶長期跟奶奶生活在一起生活，是以非常想念奶奶。

有一次我就問他：你是喜歡跟媽媽在一起呢？還是喜歡跟奶奶在一起？他說：當然是想跟奶奶在一起。前段時間因為感冒，奶奶就逼他喝中藥，是以他非常讨厭喝中藥。我就說：那好的，那就去找奶奶喝中藥吧！他連忙說：不去、不去、不去！

其實當我提醒他這點的時候，他就把喝中藥這件事情的恐懼、負面的情緒疊加到了人身上，反倒從以前的喜歡變成不喜歡了。

三、是以各位父母，我們要非常在意我們平時講的每一句話，那怕是一句無心的話，其實都有可能會滲透到孩子的潛意識裡，形成他的一些消極暗示，進而來影響他的思想和行為，最後反倒變成了反作用。

我們經常講，要學會鼓勵孩子，而不是去批評孩子。

但是我們仔細想想看，在生活中，我們大部分的時間是不是都在挑剔和批評孩子？而不是在鼓勵孩子！比如：我們經常會說你怎麼還不抓緊時間寫作業，真的越來越磨蹭了；你做事怎麼總是馬馬虎虎；甚至說你腦子太笨了，學什麼都這麼慢等等，當你的孩子相信了這些消極的暗示之後，就會慢慢滲入到他的信念之中，在背後就會影響他的行為，這是非常可怕的一件事情！

我們家長一定要記住一句話就是：孩子對自己的看法，其實最初是源于我們家長對孩子的看法。

當我們不停地給孩子講灌輸“行”的意識的時候，孩子也會覺得自己“行”；

我們不停地否認孩子，認為他“不行”的時候，他自己最後得出的結論就是：我“不行”！

是以，我們經常給了孩子太多的消極暗示了！我們要做的應該是去挖掘孩子的進步點，并且在他身邊的圈子裡要大肆宣揚這些進步點，形成積極的暗示，最後的結果就是孩子在思想和行為上表現出不一樣的地方！