4步走，讓孤獨症孩子主動開口說話
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第一步：給孩子一個願意跟你開口的前提。
請記住，開口說話對我們來說是輕而易舉的，但對有些孩子們來說則是一個很大的挑戰。
是以，想幫孩子發音有一個重點必須要記住——教導者的面部表情、聲調以及總體的态度等狀态一定要是正面的、積極的和鼓勵的。
如果連你的狀态都是負面的、不開心的或者沮喪的，試想一下你會願意和一個低氣壓的人交談嗎？那你拿什麼幫助孩子呢？
孩子有很大可能會陷入同樣消極、焦慮的情緒中。相反，當你與孩子創造積極愉悅的氛圍，同時配合科學幹預手段，就就為孩子鋪墊了一個願意與你開口的前提。
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第二步：觀察細節，為引導發音做準備。
孩子每次哭時，你都能準确知道原因嗎？
他最近喜歡吃的東西有變化嗎，你注意到了嗎？
日常生活中，他更喜歡與誰互動？為什麼？
上一次他願意開口說話的動機是什麼？
讓孩子開口說話是需要一些契機的，越了解孩子月仔細觀察孩子，刺激孩子開口說話的契機就越能讓他感興趣，自然更容易成功。
孩子的生活習慣、喜好會不斷變化，随時記錄孩子喜歡的物品，收集讓孩子感到興奮和激動的事情。
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第三步：投其所好創造有利環境。
做好前兩步後，現在的你已經能保證自己的積極狀态，也足夠了解孩子了。
那我們可以開始進行“投其所好”的嘗試了。
如果孩子喜歡戶外活動，我們就把教學放在戶外進行；
如果孩子喜歡拍球，那麼我們就邊和孩子拍球邊教孩子數數或者兒歌；
如果孩子喜歡小汽車，那麼我們就邊玩小汽車邊和孩子練習發音或者命名顔色、名詞、動詞等等。
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第四步：制定可行的語言練習和目标。
當我們教孩子語言，孩子卻不願意配合發音時，我們可自查這幾點：
是否練習的方法孩子不感興趣？
是否給孩子設定的目标過于困難了？
是否要求孩子說的次數太多了？
建議家長給孩子設定的目标是孩子需要一些努力就可以做到的，不要過多要求孩子完成能力以外的東西，心急吃不了熱豆腐。
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