孩子上學後，我們免不了要和老師打交道，從幼稚園到中學，班主任老師，生活老師，任課老師，我們都可能因為孩子的學習生活情況，和對方有溝通和交流。
表妹是一名國小老師，有一次聊天中，我問她“有沒有哪些家長，是你們不太喜歡的。”表妹沉思了一會兒說“有的，在我們的工作會遇到各種各樣的家長，雖然我們知道要對家長一視同仁，但是實話實話，有的家長的确讓老師受不了。”
其實家長和老師之間肯定會存在着理念的偏差，這很正常，但是以下這幾種家長，卻是最難溝通，也最讓老師學校頭疼。如果您不巧也在其中，一定要注意調整和老師的溝通方式。
指手畫腳型
這類家長，是老師最害怕的。因為這類家長不僅幹涉自己的孩子，還願意幹涉日常教學活動，對老師的教學造成了很大的困擾。
曾經在網上看過一個奇葩的聊天記錄截圖，媽媽不但要求老師給孩子的飯裡面按時按量放芝麻，還要求老師将孩子吃飯的全過程錄視訊。
我曾有一個朋友做幼稚園老師，有一次她拍了幾張孩子的課間照片放群裡，結果，馬上被幾位家長言語激烈地興師問罪為啥沒自家孩子。從那以後，朋友再也不給孩子們拍照片了。
這類家長很容易将老師和保姆挂等号，要求老師無微不至地照顧自家娃，稍微有一點照顧不到，那就是老師太不負責任，不是言語激烈地斥責就是投訴。
其次，這類家長還很喜歡在老師的日常教學中指手畫腳。
為什麼講課進度比别的班慢？
為什麼今天沒有國文課？
為什麼今天沒有提問我家孩子?
為什麼作業這麼多？
為什麼今天要做數學題？
總之，老師做的一切在他們眼裡都是不滿意的。
這類家長行為極端，言語激烈，老師們都恨不得繞着走。
偏袒護短型
表妹班上曾經有個“小霸王”，這孩子很聰明，但是行為上卻有很多的問題，喜歡欺負同學，随便拿别人的東西，動不動就揮拳頭。
有一次，因為和同學發生争執，表妹叫了雙方的家長。沒想到孩子媽媽進辦公室的第一句話就是“肯定不是我家孩子的錯！就是對方孩子不懂事兒”
結果弄得對方家長很生氣，兩家人在辦公室就吵起來了。
表妹無奈地說：“偏袒護短型的家長，每次溝通，全都是學校的問題、老師的問題，别人的問題，就是自己家娃沒問題。”
其實，孩子是非常會察言觀色的，一旦他發現不管自己怎麼做，都會得到父母的偏袒和保護後，他們就會變得肆無忌憚起來。
這樣的孩子是非常難管理的，不管怎麼說都不聽，怎麼聊都沒有用，油鹽不進。因為在他們眼裡，父母能給我搞定一切。
我們承認這類父母非常愛孩子，但是這種無尺度的溺愛進入到校園中，其實是會毀掉孩子的，孩子将家裡的橫行霸道帶入校園，會影響到孩子的正常社交，影響孩子和老師之間的關系，甚至影響到日常學習上。
撒手不管型
“我家孩子以後就交給您了”，作為老師，其實非常不願意聽到這句話。因為喜歡說這句話的家長，往往就是“甩手掌櫃”。
在這類家長眼裡，孩子進了學校，他的成長和教育就和自己沒關系了！孩子學習不好，找老師；孩子品質出現問題，找老師，總之，所有的問題找老師就對了。
表妹說，這類家長就像被施了“隐身術”，從孩子上學那一天開始，他就消失不見了。不是在開會，就是在出差，永遠都沒有時間。
然而一旦聯系上他們，家長的态度還特别好，就是不管你說啥，他最後都是一句“那老師您就多費費心”。
基礎教育品質監測中心副主任胡平平說：“國際上和我們都做過學生分數的檢測，影響它的因素第一個是學生家庭和本人，我們把它們統稱為個體差異，占60%到65%的份額，這是左右分數最大的因素。第二個是區域生态和氛圍，以及區域給教育提供的支援，占20%到25%左右；第三個才是學校，影響隻占10%到15%。”
看到沒，即使孩子進入學校，在他們成長中，最重要的依舊是家庭，是父母，而不是老師！
喜歡當“甩手掌櫃”的家長，其實是喜歡逃避責任的人，他們将孩子推給老師，孩子未來成不成器就都和我無關，都是老師的問題了。
教育部部長陳寶生說過：家庭教育不到位，學校教育做得再好也無濟于事。
孩子上學後，家長要學會兩件事
一、相信老師、相信孩子
父母越晚放手，孩子越難獨立。我們要相信孩子在學校能和同學和諧相處，能聽從老師的指揮，要相信孩子能處理好自己的事情。
老師的教學經驗比家長豐富，他們知道應該如何調動孩子的學習興趣，如何安排學習任務，家長要對老師有基本的信任，老師才能更順利地安排孩子的學習和成長。
二、積極配合
作為家長，我們既不能幹涉老師的教學安排，也不能甩手不管，而要有尺度，有底線地做好家庭的配合。
比如培養孩子的習慣，盯好孩子的家庭作業和複習，即使根據老師的建議做好适當的調整和安排等等。
優秀的孩子，背後離不開家庭和老師的互相配合，雙方積極的溝通交流才能幫孩子找到成長的最佳途徑，是以，家長們，我們不能隻要求孩子優秀，我們同樣也要做一個優秀的家長，才能在孩子的成長助上一臂之力。