這位網友再次咨詢：
世保觀點：
1、0-6歲是女兒主導性格發展的關鍵期，你女兒是活潑（NF），發展孩子的想象力、主動社交能力、表達、表現能力，有利于挖掘女兒的性格潛能，有時間帶孩子多接觸外面的世界、開闊孩子的視野，強化孩子與現實世界的連結，每次戶外活動多讓孩子與父母表達她的感受和收獲，鼓勵孩子積極探索。
與同伴交往，孩子尋求關注和賞識，多與主導性格為随和（SF）的國小友相處，更能彰顯孩子的存在感。
2、次級性格和抗壓性格的發展建立在主導性格的基礎上，次級性格發展的關鍵期是7-14歲，抗壓性格發展的關鍵期是15-24歲，當下，女兒已顯現的潛能是主導性格，未顯現的潛能是次級性格和抗壓性格。孩子想到什麼就會說，家長需站在孩子主導性格的角度，對孩子說的好的地方及時表揚和贊許，對孩子說得不好的地方不強化，即可規避以後孩子胡思亂想的傾向，一般而言，活潑的孩子被批評後才會胡思亂想，多給孩子正能量，讓她好的想法與現實接軌，屆時，女兒的次級性格和抗壓性格就會理想與現實相結合，這是基于孩子是理想化的性格特質，父母均是現實性的性格特質。
3、孩子的性格缺點與優點對應，胡思亂想對應想象力豐富，社交恐懼對應主動社交，擅長表達對應撒謊，發揮孩子的優點，就是克服孩子的缺點。
4、活潑（NF）發展好了，穩重（ST）的發展需培養孩子的責任心和原則性，當下，父母可計劃在孩子4歲以後适當地安排能展現責任心和原則性的活動，比如，整理房間、共同制定作息時間表等。
5、孩子交友有選擇性注意，感性中有理性，交友時會比較注重朋友的品質和品質，若家長對孩子的社交比較擔憂，可更多地使孩子投入到學習過程中去，若孩子感到學習有趣，進一步體驗到學習樂趣，在上國小一年級能感到學習的志趣，作為女孩子，學習和交友的主次關系，相對就比較明确了，而且孩子交友有她内在的發展規律，從國小高年級開始，是跟同性交往，然後同性中有異性的參與，到了國中可能會與異性單獨交往，基于女兒的主導性格是人際導向的，且是主動社交，這個時間可能會提前，要避免女兒将來不與活潑（NF）和強勢（NT）為主導性格的異性相處，尤為重要，跟随和（SF）和穩重（ST）的異性交往，沒什麼問題，家長要意識到阻止女兒社交，可能會适得其反，況且女兒到國中時，對交友也會持謹慎的态度，她會通過思考分析，區分一般關系和重要關系。
6、孩子愛擠眉弄眼、玩藏貓貓，這是主導性格為活潑（NF）的正常表現，活潑的孩子表情豐富，擠眉弄眼是這類性格的常态，作為家長需詢問孩子為何擠眉弄眼，跟孩子說話時，可考慮這種方式了解孩子的心理，“爸爸媽媽很好奇，想知道你擠眉弄眼時，在想什麼”，若孩子的回報是正面的，及時強化，若孩子的回報是負面的，不強化。夏天熱，女兒喜歡在厚被子裡不嫌熱玩藏貓貓，針對主導性格為活潑（NF）的2歲的孩子，是一種探索體驗活動，女兒有追求快樂體驗、逃避痛苦體驗的傾向，這類活動女兒不會持續很長時間。
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世保回複、網友再次回報：
世保64型MBTI性格測試，可關注公号：世保教授。