2-3歲的寶寶心智已有了很大的發展，他們正在向新一個階段的成長邁進。這一階段，寶寶會出現一系列令人費解的現象。
就像剛剛出生時用哭來要求所需要的一切，其實，寶寶每一種行為的背後都蘊藏着他們成長的心路曆程。
之前的文章中我們對于如何跟兩歲孩子相處的辦法做了解答，今天我們就繼續來分析資深家庭教育研究者，國家二級心理咨詢師楊霞的著作《可怕的2歲，麻煩的3歲》，2~3歲孩子的語言能力是怎麼樣的呢？
楊霞在書中提出：每位父母都希望自己的寶貝優秀，但僅靠說教、物質激勵等方法來培養孩子是遠遠不夠的，孩子的成長最重要的還是靠他自身的内心力量。看看你家2歲小寶貝吧，雖然他看起來“調皮搗蛋”，但其實是他更想嘗試用自己的力量去創造生活。
（1）培養孩子的語言能力
對2歲的孩子來說，語言是展現其智力發育情況的一個重要名額。當然，這并不僅僅是看孩子能說多少詞語、句子，也要看孩子能否基本了解大人的言語。比如，我們指着孩子的鼻子告訴他這是鼻子，他也能回應，這就是了解了意思。父母要多和孩子交流，向他示範各種表達方式和方法，和孩子說話時可适當放慢語速，讓孩子看到發音時的口型，孩子的語言能力才能快速提高。
(2)激發孩子求知的欲望
很多父母想通過一些室内的課程教育訓練來提升孩子的智力， 但對2- 3歲的孩子來說，最好不要被這種教育方式禁銅。孩子也需要接近大自然，看看美麗的風景，呼吸新鮮的空氣，這足以令他的大腦飛快地轉起來，激發求知的欲望。
(3)耐心地啟發孩子
把玩具放在用微高點的地方，當換于想要的時候，你不要馬上拿下來嘗試用啟發的口氣問孩子：“你能自己拿下來嗎？我相信你一定能想辦法拿到它。”這時，孩子也許會把小凳子搬過來，通過讓自己“長高”的方式拿到玩具。如果你的孩子這麼做了，你一定要表揚他。這種愉快的經曆，将會激發孩子更大的學習熱情和強烈的探索精神。
對于2歲孩子的智力開發，父母隻要遵循簡單、有趣、認知為主的原則就行了。不要讓孩子過早地承受學習的壓力，多親近自然，帶領孩子去探索生活中的事物，将使孩子獲得更為豐富的人生體驗，進而自然而然地提升學習能力。
比如，媽媽正在擇菜，孩子可能會把擇好的菜也扔進垃圾桶。這時，有些媽媽會很生氣，甚至會斥責孩子，禁止孩子繼續搗亂。也許媽媽是出于怕浪費的心理，認為不能讓孩子養成把食材當玩具的習慣。但從孩子的角度來看，他可能認為自己已經可以幫助媽媽做家務了，在這個過程中，他體會到的喜悅之情是難以描述的。
再比如，爸爸用錘子釘釘子，固定壞掉的椅子。這時，在旁邊看着的孩于也會學着爸的樣子，拿起自己的玩具錘子釘起來，這種成就感可能是他有生以來第一次體驗到的。可爸爸往往會出于安全的考慮，大聲呵斥孩子不要添亂，對此，孩子隻能坐在地上哭鬧來表示反抗。
2歲是孩子好奇心增強、精力特别旺盛的階段，父母應該在確定安全的前提下适當放手，讓孩子自己去探索世界。但現實生活中，許多父母常會禁止孩子做某些事情，比如，常對孩子說:“别把衣服弄濕了!”“别把椅子搖壞了!”“别把房間搞亂了!”從成人的角度來看，引導孩子玩什麼和不玩什麼是非常必要的，但對2歲多的孩子來說，這種消極、粗暴的引導反而會打擊他們探索世界的積極性，他們隻能通過生氣、喊叫、扔東西等方式發洩不滿、反抗父母，甚至逐漸導緻脾氣越來越暴躁，不利于其内心世界的成長。
父母要盡可能地創造機會讓孩子去獨自探索，不要過多限制他，幫助孩子建立強大的内心世界。比如，對2歲的孩子來說，他手指的動作更靈巧了，可以獨自畫畫了，積木可以擺得更高了，小鐵鏟子也用得不錯了。父母可以利用孩子的這種能力，讓他嘗試一個人玩。