說起背單詞，咱們這代人當年都有一段辛酸史吧？
比如，單詞認識我，但我不認識它，于是隻好來點這樣式兒的标記先混個眼熟：
pregnant——撲來個男的；
ambition——俺必勝；
還比如，每次拿起手頭的單詞書，都是一個華麗的開始，然後，就沒有然後了……前20頁因為翻的太多都卷毛邊了，後面的部分書比臉還幹淨。
那現在的孩子學單詞是怎麼樣的呢？
上國小以後（尤其是三年級以後）背單詞成為校内正常任務，每周聽寫是必須的，加上很多一二線孩子英語啟蒙早，在國小階段就會沖擊中聯考難度的KET甚至PET考試……
詞彙量是語言學習的基礎，不管哪代人學英語，背單詞都是每個英語學習者躲不掉的任務。
不過，不同的孩子在這事上差異也很大。
比如，有的孩子還在沿用我們小時候的笨辦法——死記硬背的方式背單詞。是以，我們小時候常犯的錯誤現在還是一個不少，比如我同僚這周曬的，她家已經上中學的孩子新出爐的幾個聽寫，像這種把“er”錯寫成“ar”的。
還有把“e”和“i”兩個字母前後位置記混了的：
也難怪，26個字母看着不多，但它們各種組合變換，演變出成千上萬個單詞，人腦又不是電腦，純靠着記憶去背，可想而知，效果會不盡如人意。
難道我們的孩子也注定深陷死記硬背單詞的泥淖中嗎？也不盡然！大家發現沒有，身邊有的孩子背起單詞來又快又好，幾乎把單詞念出來的同時就順帶着寫出來了，幾乎是順手拈來、毫不費力！
那，是這些孩子天賦異禀、記憶力過人？
孩子之間的确存在天資的差異，但這些孩子背單詞又快又好，根源則在于他們掌握了高效背單詞的秘訣，就是自然拼讀！
常爸可以說是自然拼讀的鼎力擁護者了，之前也發過好幾次寫自然拼讀的文章。今天常爸就來說說，自然拼讀是怎麼幫孩子背單詞的。不誇張地說，隻要孩子掌握了自然拼讀，就建立了字母/字母群與發音之間的對應關系，背起單詞來相當容易。
有的家長或許會半信半疑，覺得常爸是不是誇大了自然拼讀的作用啊？也有家長深受孩子背單詞之苦久矣，恨不得立馬讓孩子get這個技能。大家先别急，今天常爸就來深挖一下，自然拼讀到底有哪些神奇功效，為什麼會自然拼讀的孩子單詞背得更快？
[ 神奇功效一 ] 見詞能讀
雖然自然拼讀不是什麼新鮮概念了，但鑒于背景有不少父母留言詢問，咱們還是簡單科普下。
自然拼讀原稱是Phonics，也就是“聲音的”意思，翻譯成“拼讀法”，“自然”二字是後來加上去的。我們知道，英語和漢語不同，它是一種字母語言，字母本身就有一種或者多種發音。
語言學家将英語中的主要發音總結為44個（也有說法認為是42個，或者是48個），發音規則有200多條。當孩子掌握了這套發音規律後，看到一個單詞，就算是不認識，也能把它讀出來——大約有70%-80%的單詞都符合這樣的拼讀規律。
是不是很神奇呢？這就是孩子掌握自然拼讀後，擁有的第一個能力：見詞能讀。
下面我們以“貓”的英文單詞“cat”為例解釋一下：
會自然拼讀的孩子，會怎麼記它呢？它會把孩子的注意力吸引到每個字母和字母組合的發音上。孩子會把“cat”分解，首先拼出首字母的發音c（音/k/）,接着是中間字母的發音a（音/ /），然後是結尾字母的發音t(音/t/），最後把這三個發音組合起來，就能拼讀cat。
是不是很神奇？這個過程常爸拍了一個小視訊來示意，大家一看就明白了。
如果孩子的聽力詞彙裡正好有/k t/=貓的概念，那麼孩子第一眼見到了”cat”這個單詞，就能知道它怎麼讀，以及它是什麼意思。原來儲備在大腦中的聽力詞彙才可以轉化成閱讀詞彙。
何為聽力詞彙呢？就是我們在聽到某個詞時，能夠明确意思的詞。比如你說“apple”，孩子知道你在說“蘋果”，但不一定見了能認識；而閱讀詞彙，就是孩子看到這個單詞之後知道怎麼讀，明白它是什麼意思。
學了自然拼讀，孩子還能舉一反三，比如學了/s/，/t/，/a/，/p/的發音之後，孩子立馬就可以拼出一大批單詞來，比如sap，sat，at，tap，pat，taps，a tap……這樣孩子肯定就自信起來了，還愁孩子對英語學習沒興趣嗎？
能從聽力詞彙轉化成閱讀詞彙有多爽？常爸有個朋友曾經很形象的比喻，說自己孩子再也不是“睜眼瞎”了！
他家孩子從小英語啟蒙，積累了不少聽力詞彙，小嘴是挺會說，但一看書就兩眼一抹黑了，死活不會讀。後來學了自然拼讀之後，才算是打通聽力和閱讀這兩項能力之間的任督二脈，“音和形”之間的通道算是互聯互通了，孩子一下子進步神速。
自然拼讀的功能，就是把孩子的聽說詞彙轉換成孩子可以認讀的詞彙，進而幫助孩子進行閱讀。如果孩子沒有大量的聽力詞彙積累，即使他用拼詞的方法把單詞的發音拼出來，但不知道這個單詞是什麼意思，也無法幫助他了解句子或者文章的意思。
比如上面的例子中，如果孩子之前的聽力詞彙中沒有“cat=貓”的概念，就算拼讀出了cat，也不知道什麼意思，那意義也不大。是以，孩子在學自然拼讀之前，需要有一定的聽力詞彙做基礎。
前面說了，自然拼讀本質上是一套較為固定的音形關系，來幫助孩子進行音形轉化。除了讓孩子見詞能讀之外，還能讓孩子擁有第二項很厲害的能力：聽音能寫。
常爸用大白話來翻譯一下，就是孩子聽到一個單詞後，因為它的音和拼寫是對應關系，還能把它拼出來、寫出來。
還記得當年我們被長單詞支配的恐懼嗎？學會了自然拼讀，就再也不會了！
還是來舉個例子：
比如“helicopter”,孩子一個一個按照字母去背，是這樣的：h-e-l-i-c-o-p-t-e-r，恐怕沒個十遍二十遍，孩子根本記不住！要麼就是記着記着丢了字母，或者前後順序亂了。
但是對于會自然拼讀的孩子來說，他的頭腦中會自動把這個長單詞給切分成幾個音節：he-li-cop-ter，因為音和字母是對應的，孩子讀着音就能順手把它給寫出來，再多記個兩三遍就不會忘了。
常爸也去拍了一個小視訊，給大家做一個示意。
看到這裡，大家發現了嗎？學會自然拼讀後，孩子掌握了一個全新的記憶單詞的方法：把單詞（尤其是那些難記的長單詞）切割成音節來高效記憶，徹底告别了死記硬背字母的方式！
同樣是背單詞，這兩者之間的差別可是大了去了！哪個更加科學，哪個更加高效，不用常爸多說了吧？
[ 神奇功效三 ]聽着聽着詞彙量就有了
孩子學會了自然拼讀，就等于掌握了單詞音形之間的轉換密碼。這樣，孩子在平時閱讀的時候、聽聽力的時候，都能解碼更多的陌生詞彙，聽着聽着就擴大了詞彙量。
每次都舉小小常的例子，今天也說個我們的團隊小夥伴給我講的事吧：
有一次，她孩子的外教老師問孩子：Where is your mask？孩子當時就懵了，因為她不知道“mask”這個詞兒是啥意思啊！
但是她學過自然拼讀啊，于是孩子回家後就順着這個發音拼出了M-a-s-k這個單詞，并在字典上查出了這個單詞的意思是“口罩”。
其實掌握了自然拼讀的孩子很多時候就是這樣的，通過聽、拼、查，自然而然學會了很多新單詞，而且因為有鮮活的生活場景、學習場景，不光學得快，還記得牢。
這樣一來，孩子平時聽故事、看英文電影、跟外教交流、自己閱讀的時候，都成了自學詞彙，擴大詞彙量的好時機！
說到現在，大家一定很關心自然拼讀這麼好，到底該怎麼學呢？常爸總結了幾個要點給大家。
01不取決于年齡，要看能力。
自然拼讀最适合從小開始英語的孩子，在掌握了一定聽力詞彙後開始學習。零基礎的孩子并不适合學自然拼讀。
02自然拼讀不能求“速成”。
學習自然拼讀除了44個發音之外，還需要孩子在長期的閱讀中反複積累“拼”的經驗（在一些歐美國家，将自然拼讀納入了基礎教育K-G3階段必須掌握的基本技能），是以家長不能急火攻心，指望“速成”。
03先完成，再完美。
學習自然拼讀和其他的學習一樣，一開始不要求每個發音都完美。要先鼓勵孩子多開口多練習，興趣是第一位的，在學習的過程中逐漸提升和完美。
最後常爸再總結一下
孩子掌握了自然拼讀，就能做到“所聽即所得”。見詞能讀、聽音能寫，音和形不會分開了，孩子會get一種全新的、更加高效的背單詞的方式，再也不用死記硬背記單詞了。