一個人的注意能力包括視覺注意、聽覺注意、觸覺注意等。
其中聽覺注意能力是指對有意義的聲音刺激的選擇與集中的能力，也叫聽覺專注力，實際上就是傾聽的技能。
聽覺注意能力弱常見表現
1、充耳不聞，家長說的話通常跟“耳邊風”似的；
2、平時和别人講話很少有目光交流，嚴重的甚至眼神“發飄”，不敢與人正視；
3、不等别人把話說完就打斷别人；
4、聽他人講解時常顯出不耐煩的樣子或東張西望；
5、上課時聽不了幾句話就開始走神兒、做小動作，常因外界的細微幹擾而分心(如偶爾飛進教室的蒼蠅等)，是以聽課常是聽一點，漏一片；
6、老師提問時，常常答非所問，甚至連老師問的是什麼問題也沒搞清楚；
7、對老師布置的家庭作業，常常聽漏聽錯；
8、在寫作業時，一聽到咳漱、走路等細微的聲音便轉移注意力。
聽覺注意力發展欠佳的危害很大，就拿孩子的學生時代距離，一般的學生在一天當中，有大約50%的時間用于傾聽，如果一個孩子聽覺注意能力發展欠佳，聽課效率必定低下，學業必定不良。
根據實驗心理學的研究，我們的思維運轉速度比我們聽到的任何言語的速度都要快。
按照這個原理，說話也就常常不可能滿足思維節律的需要，是以人們常常會在聽别人說話的同時，分心去想其他問題。
有的兒童上課時聽不了幾句話就開始走神兒、做小動作；
有的兒童看似在認真聽講，可是眼神呆滞，一邊聽講一邊想别的事情。
這些表現就是由聽覺注意力不足引起的。
由于聽覺有問題的兒童的聽覺注意的選擇性差、廣度窄，缺乏持久性，是以需要通過一些有效的學習和訓練來提高聽覺注意能力。
這裡有一個簡單的測試方法。
家長可以通過“漏數”的方法來判斷孩子的聽覺注意能力發展水準，以1秒說1個數字的速度，從1數到30，中間随意漏數十個數，孩子聽到漏數的數，就拍手一次。
如果孩子能聽出8個漏數的數，說明孩子的聽覺注意能力較強；
如果孩子能聽出6個，說明孩子的聽覺注意能力一般；
如果孩子聽出6個以下，就說明他的聽覺注意能力較差了。
聽覺注意力遊戲訓練推薦
你聽到了什麼
★玩法一：
家長和孩子在家裡一起閉上眼睛，安靜地聆聽各種聲音，這些聲音包括家裡的流水聲、街上的嘈雜聲、樓道裡的走路聲、鄰居說話的聲音等。
鼓勵孩子既能傾聽房間内的聲音，又要傾聽房間外更遠一些的聲音。
★玩法二：
家長帶孩子到戶外，閉上眼睛傾聽各種車輛的聲音，如機車、小汽車、公共汽車、大卡車、警車、救護車、消防車等。
還可帶孩子到動物園傾聽各種動物的叫聲。
看誰模仿得像
這個遊戲主要訓練孩子對聲音模式的注意。
要求孩子要閉上眼睛或背對大人，大人做拍手、擊鼓、敲擊的動作，并向孩子提問：”你聽到了幾下聲音? 能不能把剛才聽到的聲音拍下來？”
大人逐漸用不同節奏、不同音量等形式拍奏，要求孩子模仿剛才的聲音。
如“重一輕一重一輕一重一輕一輕”的音量模仿、“慢一漸快一很快一漸慢一慢”的節奏模仿、用筷子有節奏地敲碗和桌子“碗一桌一碗一桌一碗碗碗一桌”。
看誰聽得準
給孩子讀一組詞，規定某一标準讓他認真聽(如聽出類别、用途、生活習性等)，當聽到屬于這一标準的詞時，就拍手。
年齡小的孩子，所讀詞語數量不宜過多，詞意要簡單。
随着年齡的增長，可以增加詞的數量，标準難度提高，拍手的方式變換(如由拍一次變為拍兩次)，這樣讓孩子在掌握詞的分類基礎上做出正确反應，正确率越高，說明孩子聽覺注意力越好，如:
聽到動物就拍手：貓、桌子、錢包、狗、老虎、蘋果、大象、台燈、茶杯、蝗螂、麻雀；
聽到能裝水的詞就拍手：盆、電燈、桶、棍子、碗、壺、桌子、盤子、鉛筆、書、瓦罐；
聽到水裡的動物就拍手：鯉魚、老虎、青蛙、雞、鴨、長頸鹿、鲸魚、鑿魚、海豹；
聽到可以寫字的東西就拍手：鋼筆、尺子、橡皮、鉛筆、球、毛筆、錢包、手表、硬币、電筆、三角闆、蠟筆；
聽到食物拍一下手，聽到動物拍兩下手：巧克力、鉛筆、蛋糕、企鵝、電燈泡、連環畫、馬、駱駝、冰棍兒、汽車、玩具手槍、蘋果、兔子、花生、雞、眼睛、碗、盤子、米飯、孔雀
相處之道
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