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孩子剛上幼稚園,天天一起床就說不想上學怎麼辦?

孩子剛上幼稚園,天天一起床就說不想上學怎麼辦?

最近跟同僚無意間聊起了孩子上幼稚園,發現她家孩子也是剛開始不愛去幼稚園。

有一天睡覺前問媽媽:“我能不能不去幼稚園。”媽媽回答:“先睡覺吧,明天再說。”

醒來後睜開眼第一句話:“媽媽我能不能不去幼稚園。”

媽媽回答:“不可以,媽媽能不去上班嗎?你上幼稚園和我上班是一樣的,是以還是要去。”

孩子剛上幼稚園,天天一起床就說不想上學怎麼辦?

最近跟同僚無意間聊起了孩子上幼稚園,發現她家孩子也是剛開始不愛去幼稚園。

有一天睡覺前問媽媽:“我能不能不去幼稚園。”媽媽回答:“先睡覺吧,明天再說。”

醒來後睜開眼第一句話:“媽媽我能不能不去幼稚園。”

媽媽回答:“不可以,媽媽能不去上班嗎?你上幼稚園和我上班是一樣的,是以還是要去。”

又有一次還是同樣的話醒來就是能不能不去幼稚園,結果去了看見了班裡的小夥伴。兩個人拉着手談論了起來,進入校門還回頭說了句記得來接我。

寶寶剛上幼稚園,還沒有真正适應幼稚園的環境,對入學有一定的抵觸情緒。這與寶寶的社會适應性有關,也與帶教老師的教育方式欠妥當有關。

一般來說,幼小的孩子心理比較脆弱,特别是對于剛入學的孩子需要一個或快或慢地适應過程。我有以下兩點建議:

孩子剛上幼稚園,天天一起床就說不想上學怎麼辦?

最近跟同僚無意間聊起了孩子上幼稚園,發現她家孩子也是剛開始不愛去幼稚園。

有一天睡覺前問媽媽:“我能不能不去幼稚園。”媽媽回答:“先睡覺吧,明天再說。”

醒來後睜開眼第一句話:“媽媽我能不能不去幼稚園。”

媽媽回答:“不可以,媽媽能不去上班嗎?你上幼稚園和我上班是一樣的,是以還是要去。”

又有一次還是同樣的話醒來就是能不能不去幼稚園,結果去了看見了班裡的小夥伴。兩個人拉着手談論了起來,進入校門還回頭說了句記得來接我。

寶寶剛上幼稚園,還沒有真正适應幼稚園的環境,對入學有一定的抵觸情緒。這與寶寶的社會适應性有關,也與帶教老師的教育方式欠妥當有關。

一般來說,幼小的孩子心理比較脆弱,特别是對于剛入學的孩子需要一個或快或慢地适應過程。我有以下兩點建議:

為孩子找友伴,同齡的或大一、兩歲的小孩。  

每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處,以建立良好的人際關系與社會關系,将來上幼稚園時,可以和自己的同伴一起上學,如此才不會感到孤獨與無伴;

良好習慣的養成,必須是點點滴滴累積而成。

養成孩子正常作息和訓練孩子大小便,最終目的在于使孩子适應團體生活,如果孩子沒有養成這些習慣,很容易在團體生活中受到挫折,降低其自尊心;還會增加幼稚園老師的困擾,造成孩子幼小的心靈會造成很大的傷害,不敢輕易嘗試與冒險,缺乏進取的精神。

孩子剛上幼稚園,天天一起床就說不想上學怎麼辦?

最近跟同僚無意間聊起了孩子上幼稚園,發現她家孩子也是剛開始不愛去幼稚園。

有一天睡覺前問媽媽:“我能不能不去幼稚園。”媽媽回答:“先睡覺吧,明天再說。”

醒來後睜開眼第一句話:“媽媽我能不能不去幼稚園。”

媽媽回答:“不可以,媽媽能不去上班嗎?你上幼稚園和我上班是一樣的,是以還是要去。”

又有一次還是同樣的話醒來就是能不能不去幼稚園,結果去了看見了班裡的小夥伴。兩個人拉着手談論了起來,進入校門還回頭說了句記得來接我。

寶寶剛上幼稚園,還沒有真正适應幼稚園的環境,對入學有一定的抵觸情緒。這與寶寶的社會适應性有關,也與帶教老師的教育方式欠妥當有關。

一般來說,幼小的孩子心理比較脆弱,特别是對于剛入學的孩子需要一個或快或慢地适應過程。我有以下兩點建議:

為孩子找友伴,同齡的或大一、兩歲的小孩。  

每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處,以建立良好的人際關系與社會關系,将來上幼稚園時,可以和自己的同伴一起上學,如此才不會感到孤獨與無伴;

良好習慣的養成,必須是點點滴滴累積而成。

養成孩子正常作息和訓練孩子大小便,最終目的在于使孩子适應團體生活,如果孩子沒有養成這些習慣,很容易在團體生活中受到挫折,降低其自尊心;還會增加幼稚園老師的困擾,造成孩子幼小的心靈會造成很大的傷害,不敢輕易嘗試與冒險,缺乏進取的精神。

幼稚園與家庭環境有很大的差別,孩子在一個新環境中會感到孤獨無助,想念媽媽,經常哭鬧,不好好吃飯睡覺,這些都是非常常見的現象。将孩子送到幼稚園後,家長不要表現擔憂和不舍,盡量表現很輕松地離去,使孩子感到送幼稚園不是什麼可怕的事情。

現在的孩子大部分是獨生子女,有條件的最好送去幼稚園,讓他們過一過集體生活,同齡兒互相之間有一種天然的親和力,很快他們就會和諧愉快地生活在一起。

剛去幼稚園的不适應,會很快過去,家長大可不必過于擔心。

孩子剛上幼稚園,天天一起床就說不想上學怎麼辦?

最近跟同僚無意間聊起了孩子上幼稚園,發現她家孩子也是剛開始不愛去幼稚園。

有一天睡覺前問媽媽:“我能不能不去幼稚園。”媽媽回答:“先睡覺吧,明天再說。”

醒來後睜開眼第一句話:“媽媽我能不能不去幼稚園。”

媽媽回答:“不可以,媽媽能不去上班嗎?你上幼稚園和我上班是一樣的,是以還是要去。”

又有一次還是同樣的話醒來就是能不能不去幼稚園,結果去了看見了班裡的小夥伴。兩個人拉着手談論了起來,進入校門還回頭說了句記得來接我。

寶寶剛上幼稚園,還沒有真正适應幼稚園的環境,對入學有一定的抵觸情緒。這與寶寶的社會适應性有關,也與帶教老師的教育方式欠妥當有關。

一般來說,幼小的孩子心理比較脆弱,特别是對于剛入學的孩子需要一個或快或慢地适應過程。我有以下兩點建議:

為孩子找友伴,同齡的或大一、兩歲的小孩。  

每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處,以建立良好的人際關系與社會關系,将來上幼稚園時,可以和自己的同伴一起上學,如此才不會感到孤獨與無伴;

良好習慣的養成,必須是點點滴滴累積而成。

養成孩子正常作息和訓練孩子大小便,最終目的在于使孩子适應團體生活,如果孩子沒有養成這些習慣,很容易在團體生活中受到挫折,降低其自尊心;還會增加幼稚園老師的困擾,造成孩子幼小的心靈會造成很大的傷害,不敢輕易嘗試與冒險,缺乏進取的精神。

幼稚園與家庭環境有很大的差別,孩子在一個新環境中會感到孤獨無助,想念媽媽,經常哭鬧,不好好吃飯睡覺,這些都是非常常見的現象。将孩子送到幼稚園後,家長不要表現擔憂和不舍,盡量表現很輕松地離去,使孩子感到送幼稚園不是什麼可怕的事情。

現在的孩子大部分是獨生子女,有條件的最好送去幼稚園,讓他們過一過集體生活,同齡兒互相之間有一種天然的親和力,很快他們就會和諧愉快地生活在一起。

剛去幼稚園的不适應,會很快過去,家長大可不必過于擔心。

常言道:“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。”

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[本文作者]:猩球村張書記

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