高海軍
30年臨床診療經驗
畢業于同濟醫科大學臨床醫學專業,曾任職于中國人民解放軍第456醫院(濟南空軍醫院)。先後在國内多家醫院從事臨床診療工作近30年，在臨床心理學領域形成了深厚的理論造詣和豐富的臨床診療經驗,熟知精神心理科的各種常見病及多發病的防治與康複，長期緻力于綜合應用藥物診療、實體診療、心理疏導貫穿到診療全過程，不斷發展和完善各類診療技巧，從根本上解決患者病情反複發作及對藥物過分依賴等問題，深受廣大患者的信賴和好評。
擅長領域
擅長各類精神疾病及心理困惑的診斷與治療技術。尤其是失眠、抑郁、精神分裂、焦慮症、恐懼症、強迫症、神經衰弱、神經官能症、植物神經功能紊亂、精神障礙等心理精神疾病，同時擅長兒童多動症、抽動症等兒童行為障礙的治療。
行醫格言：
盡心盡責，醫術精益求精，最大限度解除患者的疾苦。
“最怕碰到和孩子同班同學一起見面的時候，三四個小朋友一起來告我兒子的狀，真的是很不知道怎麼下台……”
“我家孩子在學校總是招惹人，沒人喜歡他，沒有朋友，總是跟我說‘媽媽我很孤單’。”
“老師說我的孩子喜歡多管閑事，‘急公好義’到最後和同學打架，真的是太難伺候了!”
“上次孩子邀請同學周末來家裡玩，都被拒絕了，他很傷心地問我，媽媽，為什麼他們都不和我玩?”
——來自多動症患兒的家長們
01多動症孩子，為什麼抗拒上學
多動症，又稱注意力缺陷多動障礙(ADHD)。
是指兒童出現與年齡不相稱的注意力不集中、不分場合的過度活動和情緒沖動，發病通常在12歲以前，是兒童期最常見的發育行為問題之一。
在我們的ADHD群中，不少家長反映孩子有着“抗拒上學”的情緒。
在聊天中，我們發現，家長覺得，孩子不願意去學校，一是因為在學校受到規則的管束，不自由。
二是因為繁重的課堂學習、作業，讓A娃無從适應。
但是，很少有家長提到孩子的社交問題。
很多家長直到孩子出現明顯的心理問題時，才意識到社交的重要性。
“朋友”是一個人一生中不可或缺的角色，如果我們孩子的人際關系差，那麼可能導緻他性格逐漸内向、不自信自卑，甚至抑郁。
是以，孩子的社交問題絕對不能掉以輕心！
而家長若沒有進行引導，孩子是意識不到“沒人願意和我玩”的問題究竟是出在哪個節點。
02多動症對孩子的影響有多大
A娃整天控制不住地動個不停，在課堂上不認真聽講、小動作多、摸這摸那，學習成績不好，很可能會被老師抓住當作“反面教材”。
同伴也發現他們亂跑亂動、說話做事沖動、沒有耐心，在遊戲活動中不遵守規則，不願意和他們做朋友。
久而久之，孩子可能是以出現低自尊或抵觸等負面情緒，進而加重症狀，出現惡性循環，影響孩子及家長的精神健康及家庭和睦。
若不加以治療，多動症的症狀和功能損害可能會持續終身。
到成年期，患者可能會伴随多種共患病，造成學業和工作困難、家庭婚姻問題、社交關系差、交通事故、物質濫用及犯罪行為等。
同時，這些不良影響也會給社會帶來教育、安全、醫療、經濟等各方面負擔。
圖：多動症在不同年齡階段會導緻不同的功能受損
是以，對于多動症，應該從年齡和病程上做到早發現、早診斷，并及早進行幹預治療。
在患者年紀小、症狀單純的時候，及時加以治療可以避免病情惡化，并且早期建立良好的學習和生活習慣，可以培養自信心和責任感，對未來影響深遠。
03父母可以怎麼做？
身為父母，你問過自己這個問題嗎：你在孩子的生命中發揮什麼作用？
很多人的答案是金錢、陪伴、愛、學習輔導。但很多人忽略了，帶領孩子學會社交技巧。
以下要教導大家的方法很有效，但前提是您已經和孩子建立了正向的親子關系。
父母與孩子的關系是正向的、積極的，孩子對父母越信任，就越願意接受教導。
記住在孩子的教育過程中，一定要讓孩子覺得你是站在他那一邊的、為他着想的，而不要一上來就指責孩子。
1、培養社交技巧
當孩子問“媽媽為什麼他們都不和我玩？”的時候，可以以此為案例，跟孩子進行一次“社交複盤”：
第 1 步，讨論孩子做了什麼
第 2 步，讨論孩子這樣做時發生了什麼
第 3 步，讨論結果是正面還是負面
第 4 步，讨論孩子下次應該做什麼
并給孩子形成一個結論，引導孩子下次适應社交環境。
2、取得老師的幫助
請老師給我們的孩子安排一些小任務，例如擦黑闆、收發作業、參與出闆報等工作。
這不是以“懲罰”的方式布置的。
而是通過成為老師的小助手，讓同學用積極的眼光看待他，增加多動症兒童被同學接納的程度。
請老師盡量不要當衆批評和懲罰孩子，避免成為同學嘲笑和拒絕交往的案例。
3、接受正規治療
經過治療，大部分多動症患兒的症狀是可以得到改善的。
多動症的治療方法包括藥物治療和非藥物治療。
治療時，應根據患者的病情和具體需要，合理選擇并綜合運用藥物治療、心理行為治療或個體化教育項目等治療方法，對患者進行全面的幹預，進而最大限度地改善患者的症狀和社會功能。
藥物治療是6歲以上多動症患兒的一線治療方法。
大量研究表明，持續用藥會帶來最大限度的功能改善，如緩解多動症症狀、提高學習成績，降低共患病和物質濫用風險等，進而提高患者的生活品質。
然而，許多家長和老師并不認為多動症是一種疾病，對藥物治療也顧慮重重，“談藥色變”，許多多動症兒童僅短期或間歇性接受藥物治療，甚至不願接受藥物治療，使得許多多動症患兒錯過了最佳治療時期。
多動症是一種慢病，需要長期治療。多動症的治療需要家長、老師和醫務人員的共同努力，通過提高對多動症的認識，遵循多模式、多學科的規範治療方法，最大限度地改善多動症患兒的症狀和社會功能，幫助他們健康成長！