愛子心切的父母，請别對孩子“拳腳相加”。
喜歡恃強淩弱的，不隻是孩子。
自2021年10月23日公布，2020年1月1日起施行的《家庭教育促進法》，本該是愛子心切，想要教育好孩子的父母，厲行恪守的準則。
但是很遺憾，父母心中的焦慮，很容易就會變成對孩子的求全責備。
有的父母碩博士畢業，算是高學曆人才，但是對待孩子卻不懂得寬容，動辄暴跳如雷、拳腳相加；有的父母身份低微，隻有一個中專文憑，但是對待孩子卻寬厚仁慈，懂得尊重孩子的情緒性格。
是以說，教育孩子的水準，不在于父母的學曆證書有多麼光鮮亮麗，而是在于父母的用心程度能否貼合實際。
總而言之，就是要解決問題，而不是“解決”孩子。
01
在紀錄片《零零後》中，有一個叫做池亦洋的“熊孩子”。
欺負同學、暴戾偏激、威脅恐吓，是所有家長眼裡的問題孩子，除了他自己的父母。
幸運的是，他的父母是受過良好教育，有能力和意識投資孩子教育的70後，而私立幼稚園的老師，确實有能力、有思想，能夠給予這個孩子最真誠的引導和督促。
孩子欺負同學的時候，讓他先反思；
孩子搶奪别人東西的時候，告訴他：欺負人，沒出息！
而且在孩子面前反複強調說：我不可能放棄你。
結果沒過多久，池亦洋就從調皮頑劣，變成了同學眼裡的“孩子王”。
或許是更加寬容和開明的教育方式，讓他懂得了自己在父母和老師心中的地位。因而不自覺地建立起了自己在學業生活中的自信與豁達。
你瞧，沒有一個孩子願意被人瞧不起，而打罵責罰，并不是解決問題的唯一途徑。
02
誠然，就算是有一千個教育專家苦口婆心地勸說各位父母：
不要打孩子，要用心、用力地真誠陪伴孩子！
但是“落地”到現實中，依然會有很多父母，看到孩子寫錯一個字就罵，看到孩子成績一退步就打，在彼時彼刻隻考慮自己的情緒沖動，而顧不上揣摩孩子的委屈困惑。
當然這也可以了解：
比如孩子在學校調皮搗蛋，家長被老師叫到辦公室劈頭蓋臉一頓罵，走出校門的時候，自然會有家長忍不住朝孩子“踢兩腳”。
比如家長在燒菜做飯，孩子在樓底下朝别人家窗戶扔石頭，這時候連忙跑下樓，哪有時間對他循循善誘？你能想到最好的教育方式，就是扇他兩個巴掌，然後趕回家吃完飯、洗完鍋，再坐下來和孩子“好好說話”。
又比如“雞兔同籠”問題，不管你按兩隻腳算，還是按4隻腳算，孩子就是聽不懂。哪怕你從小到大一直是當仁不讓的年級第一、高分學霸，對于這樣的孩子你也隻能是氣不打一處來。少不了給孩子一頓“皮帶炒肉”。
是以說，教育理念和《家庭教育促進法》固然科學合理、面面俱到，但對于大多數普通家庭的父母來說，最重要和最困難的，實際上是如何在孩子調皮搗蛋和自己暴跳如雷之際，及時調整好情緒，以更加平和理智的心态來應對孩子的教育問題。
03
那些打罵孩子的父母，難道不知道自己在犯錯嗎？
肯定是知道的！
但要麼是因為情勢緊迫，來不及仔細思索和琢磨掂量，要麼是因為太過自己以為，總覺得自己的思維見識是“永遠正确的”，那麼自然不屑于選擇，對孩子來說更有利卻見效慢的教育方式。
然而每一個孩子的内心，都是敏感而脆弱的。
你無法在粗魯暴戾地傷害孩子内心的前提下，還能做到讓孩子心服口服，主動自覺地實作你對他的教育願景。
無論何時何地，你可以在孩子的思維認識中，建立起“打罵威脅”的概念，促使孩子不願意面對父母生氣、埋怨責怪的場景，在某些情況下有效地遏制孩子的不理智行為。
但是不應該不分青紅皂白、不分輕重緩急，隻要孩子一犯錯就打罵，一調皮就懲戒。
如果孩子有一天忽然發現：
不管是有意犯錯還是無意搗蛋，受到的打罵懲戒都是一樣的；
不管是用心讀書還是三心二意，考到的成績都是差不多的；
不管是取得成績還是獲得進步，在家長的眼裡自己永遠比不上别人家的孩子。
那麼對于孩子來說，恐怕不講道理、隻靠行動的 “棍棒教育”，也就失去了相應的教育意義和管教效果。
是以說，《家庭教育促進法》的釋出和施行，對于許多父母和家庭的教育，都有着極其深刻的含義：
隻會打罵的父母，根本就不懂得教育。