語言障礙是指在發育早期就有正常語言獲得方式的紊亂，表現為發音、語言了解，或語言表達能力發育的延遲和異常，這種異常影響孩子的學習、職業和社交功能。
語言障礙對孩子的影響不止在于破壞其發音過程，更重要的是阻礙孩子獲得足夠的語言基礎，進而影響孩子認識世界的能力。打個比方，小明是一個語言障礙的兒童，小明媽媽讓他去拿一下某個東西，但是小明不了解那個東西是什麼，也不了解拿這個動詞的含義，這就是語言障礙。
是以語言障礙的孩子通常有這兩種表現：
1、能說話但是不會說話
孩子的發音器官發展正常，口齒也比較清楚，但是他們的語言邏輯是混亂的，往往分不清楚“你我他”之間的差別，也不知道怎麼了解不同僚物之間的關系。
本身兒童在語言發展的初期就很難表述清楚自己想要什麼，如果再出現語言障礙，那可就真的是難上加難。是以語言障礙兒童在說話表達的時候經常是叽裡咕噜地說上半天，然後父母非常茫然，實在是不知道這孩子在說什麼。
2、會說話但是說不清楚話
有些語言障礙兒童語言邏輯和了解能力沒有問題，對于周圍的事物也能有比較準确的認識，但是一開口就露了怯。一句平平無奇的話在他們的口中變得七零八落，還說得不夠清楚，既影響了自己表達的意思，也讓其他人迷糊。
一般來說在發音過程出現的發音不準、說話不清楚等問題主要是因為發音器官發育的異常或者發音位置的錯誤導緻的，如果沒有得到及時矯正就會影響孩子的說話。
語言障礙本身并不是一個複雜的語言問題，但是孩子語言環境的複雜和學習發音時的散亂都會影響到他之後的說話。對于這種情況，父母們就要避免複雜的語言環境出現在孩子語言學習的過程中，免得影響孩子正常的語言發展。
兒童學說話的時候需要一個适宜的語言環境，是以給語言障礙兒童創造一個聲音和語言的環境非常有必要。家長們盡量在孩子學習語言的時候常說自己或寶寶正在做或見到的事情，比如：“香蕉”、“吃香蕉”、門”、“開門”，“坐”，“媽媽坐”等。
如果孩子出現了語言障礙，那還是要及時進行語言矯正，不應拖延，不要覺得孩子自己能“自愈”。家長們一定要避免這種錯誤觀念，不管什麼時候，一旦發現語言問題就要及時矯正，否則越拖越麻煩。