孩子玩手機這件事“說了也不聽！”有沒有可能是你不敢管？

打破“說了不聽”的互動模式，父母首先要敬畏規則，要耐心，不洩氣。

說話斯斯文文的丹甯有一個桀骜不馴的13歲兒子。

兒子頗有主見，雖然主見裡總帶着孩子的無知和無畏，這一點尤其展現在玩手機上。

放學回到家不寫作業，先玩手機——“累了一天，不得先舒緩一下？”丹甯想想，自己上一天班，不也這樣嗎？

寫作業時看手機——“不會的題目怎麼辦？我不想空着，要跟同學微信商量，還要查資料。”丹甯想想，了解，大家交流一下，确實需要手機。

寫完作業繼續看手機——“不打遊戲怎麼能愉快地告别這一天的煩悶和枯燥？”丹甯咬了咬牙，一邊唠叨着：“要照顧眼睛啊，眼睛壞了，怎麼辦？睡前隻能看30分鐘，聽見了沒有？這個規矩必須堅持下來。”一邊無奈地回到自己房間準備洗漱收拾。

丈夫下班晚，11點才進家門，看到兒子房間手機發出的幽幽藍光，長久的無奈逼得他開吼：“還不睡？再看手機，看我不把你的手機給砸了！”

在管理手機方面，不少父母面臨着規則難以實施的無奈。

“不聽啊，陰奉陽違，每次管都好累。”

“現在大了，不讓玩手機，幹脆跟我叫嚣——不上學！”

“好好說，不聽，最後都是一通罵結束，可是周而複始，總是繞回這個問題。”

是哪兒出了問題？父母們容易認為是自家孩子太難弄，但是在孩子眼中，卻可能是另外一番光景。

家庭治療師發現，在難以執行規則的家庭裡，聰明的孩子從與父母的互動中獲得了确定感：老爸老媽隻是說說而已，别看嗓門那麼大、表情那麼嚴肅，隻要“說了不聽”，他們總會洩氣的。

這種“說了不聽”隻好放棄的父母不少見。

心理學家發現，與傳統教養下孩子害怕父母、害怕權威相比，現在更多孩子不那麼在乎父母的指令，或與父母的内心補償有一定關系。

“不希望跟孩子太較真，怕傷到孩子，怕孩子過于聽話。”丹甯說，她自幼聽話、老實，是以希望兒子活出不一樣的自己來。不要那麼聽自己的話，是丹甯沒有說出口的期待，卻在潛移默化之間被兒子心領神會。

事實上，有主見和聽指令不是一件事的兩個極端。心理學和教育學都認為，聽從父母指令具有适應的意義，在聽從規則和權威的過程中，孩子獲得對環境的掌控感，發展出自我管理的能力。不把父母的話當回事，看上去似乎在鼓勵孩子自主發展，卻把孩子丢進了虛妄的自以為是裡，缺少必要的指引，同時還失去了了解别人想法的機會。

有些父母害怕太嚴格會讓孩子恨自己。過于強調孩子的愛，讓父母不敢面對關系中的“恨”與“怕”。

事實上，孩子不可能對父母隻有愛，一定也有其他複雜的情緒，這是因為孩子需要依賴父母才能成長，他們并不平等。對待父母，孩子有依戀、喜愛之情，也伴随恐懼和痛苦，這是這種複雜的情緒讓孩子願意做讓父母感到高興的事情，不願做讓父母不開心的事情。這恰恰是教育可以生效的起點。當然，這并不是教育的終點——最終，父母需要在依賴上進行再教育，讓孩子明白，讓父母高興的不是取悅，而是孩子懂事明理，知道什麼行為可能造就什麼後果，知道如何思考問題和解決問題。

兒童心理研究者發現，孩子缺乏敬畏規則的主要原因之一與溺愛有關，無條件滿足孩子的欲望，把孩子放在唯一重要的位置上成為了養育的基調。另一個原因跟當下複雜的教育潮流有關。一些父母和教育者認同盧梭的自然主義教育思想——培養純真的靈魂，最好不要幹涉孩子的成長。這種想法忽視了孩子在經驗和能力上的匮乏，而拒絕限制孩子的行為，也會在日後埋下苦果——面對青春期孩子懵懂而又日益增長的自我力量，父母更容易感到沮喪和無能為力。

這是一個屬于手機的時代，但是在青少年成長的階段，缺乏大人的合理指導，長時間沉浸虛拟世界的生活方式會傷害孩子的身體發育，也會阻礙他們探索更多元的世界。幫助孩子學習管理手機使用，已經是當下父母的責任。

針對家庭互動的治療師認為，打破“說了不聽”的互動模式，父母首先要敬畏規則，要耐心，不洩氣。

使用手機前定好規則，嚴格執行。說了不聽，沒問題，走過去，用行動溫和地提醒孩子，拿走手機，鼓勵孩子去做點其他有意思的事情，實在不行，就讓孩子體會不遵守規則的後果——沒收手機一周諸如此類。

要做到這一些，開頭最難的就是父母要有打破舊模式的勇氣：敢不敢用愛和堅定迎接一場暴風雨？一個好消息是，一些父母發現，當他們真的耐心、堅定地執行規則時，并沒有遭遇想象中的暴風雨，事情正在向好的方向走。