為什麼要給孩子安排不同的老師呢？

007期

李 倩 專 欄

家長疑問：

1、擔心孩子很難适應不同性格，不同課堂風格的老師，是以引發情緒問題，進而影響了學習進度。

2、對某個老師的教學風格有特殊的偏好，或者對教師的教齡有要求，認為隻有滿足了某些特定的條件，才能夠推動孩子的進步。

真的是這樣嗎？

其實不然。

1、孩子适應環境的速度非常快

從适應性這個角度來講，在某些特定的環境下，孩子适應環境的速度非常快。

例如：

孩子不需要過多的心理建設和調整，就能夠進入各種遊樂場。

為什麼會這樣呢？

因為在孩子的世界裡，好玩和安全感是能讓孩子快速融入新環境的兩個重要因素。

好玩：可以快速消退孩子對于新環境的戒心。

安全感：指的是孩子能夠通過對環境的觀察，明白這裡雖然與其他遊樂場有不同的娛樂設施，但我都見過，我都會玩，是以一到了遊樂場，就會毫不猶豫地飛奔進去啦。

2、适應時間與老師個數沒有關系

對大部分人來說，對人的适應會比對環境的适應速度慢一些，因為比起較為平面的實體環境，人是立體的，了解起來肯定會相對需要一些時間，這都是正常的。

但适應一個老師，和同時适應幾個老師，需要的時間跟人數沒太大關系。

那麼，适應時間與什麼有關呢？

取決于老師們是否能快速地讓孩子了解到，進教室和老師一起上課是一件又好玩，又有安全感的事兒。

是以在孩子剛入學建立關系階段，教室裡會擺放各種各樣的玩具，老師們也會使出渾身解數逗孩子開心，帶孩子一起玩。這個過程，就是在幫助孩子們度過适應階段，進而更好地進行接下來的教學。

3、刺激泛化

除此之外，從技能泛化上來看，安排不同的老師也符合刺激泛化的原理，能夠讓孩子學到的技能用在更多的環境和更多人的社交中。