我工作的大部分時間是跟孩子打交道的，孩子不想上學，已經厭學，或者孩子抑郁了，焦慮了，我就需要工作了，在遇到了各種形形色色孩子和他們父母的時候。我發現無論孩子是不想上學，還是遇到打擊就逃避，更多的是孩子逆商不夠。
逆商是1997年加拿大教育訓練咨詢專家保羅.史托茲博士提出，用以測試人們将不利局面轉化為有利條件的能力。
就像很多父母感歎，都高三，怎麼别的孩子沒事，自家孩子抑郁了！其實自家孩子和别人家的孩子，就差一個逆商而已。
近些年一些父母為了培養孩子逆商，有帶孩子沙漠徒步的，有讓孩子參加變形記的。其實培養孩子逆商，不一定要故意去創造逆境，因為對于孩子而言，生活處處都是挫折，而培養逆商，從日常做起即可。
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用故事讓孩子明白“平凡和苦難孕育着偉大”
在我工作的過程中，很多父母說：“我天天跟孩子講學習很重要，這個孩子也都十六七歲了，道理都懂，怎麼就是不做呢？”
我們很清楚道理孩子都懂，幹嘛還要繼續講大道理呢？
孩子也認為父母講的自己也都懂，父母的老生常談他們耳朵都聽出繭子來，但是他們有些時候是真的做不到。這個時候與其給孩子講道理不如給他講故事。
用自己的或者他人的故事，更可以讓孩子明白沒有誰的一生能風平浪靜，一帆風順，我們可以做的是在任何逆境之中學會自得其樂，學會開懷大笑。讓孩子明白困苦和艱難、逆境和不幸，是人生一筆不可多得的财富。
在給孩子講“他人的故事”的時候，我建議不要用孩子身邊的人類比，什麼你姐姐因為學習認真，是以以考第一；隔壁家的孩子在家抑郁半年後都回學校了，你應該向他學習。這樣的故事和大道理一樣，孩子也清楚，但是自己并不清楚怎麼做。
我們不如跟孩子聊聊他感興趣的人物，或者是建議孩子讀讀名人傳記。孩子不上學确實讓人頭疼，天天說上學，他的逆反心理更強。
如果我們可以跳出來從更高的角度去看這件事情，效果會意想不到。曾經我對一個厭學的孩子，我們談的是他喜歡的球星貝利的故事。
貝利從為自己踢球，到為了國家榮譽而戰，從和貴族男孩的一氣之争，到成為親密隊友。貝利也遇到委屈和教練的不了解，甚至必須改變自己的踢球方式的時候，他的掙紮和選擇。看似和學習無關的事情，卻成了他回到學校的關鍵。
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孩子的“大自然”療法
帶孩子到自然中去，讓孩子去感受天地的廣闊，高山的雄偉，大自然的偉岸，夜晚星空的閃耀。自然可以讓孩子打開自己的心靈，認識自己的渺小，幫助他走出困擾自己的狹小天地。
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幫助孩子建立優質交友圈
優質并不是指學習好，成績好的朋友。而是讓孩子去結交那些欣賞孩子，鼓勵孩子的朋友，或者本身積極歸因樂觀的孩子做朋友。
對青少年來說同伴影響的作用非常之大，孩子身邊都是貶低他的朋友的時候，孩子隻能更自卑，更加看不起自己。而當他身邊是鼓勵和稱贊他的朋友的時候，孩子更容易走出心理陰霾。
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孩子不肯溝通的時候别用微信用書信
孩子處于逆境，情緒不好，很多時候他們對自己是封閉的，不跟父母溝通，甚至把自己鎖在房間裡，很多父母想到的溝通方式就是發微信。覺得微信即便利，又達到了溝通的效果。
微信這種短平快的方式看似高效，但往往不能深刻地表達彼此的思想，直擊内心，我建議父母拿起久違的筆，給孩子寫一封信。書寫的過程本身可以幫助我們梳理思路，信中坦誠而真摯地表達自己的思考與觀點，表達自己對孩子的期望，定會有讓人感動的意想不到的收獲。