孩子們的想象力天馬行空，很多時候大人根本不知道他們的小腦袋瓜裡裝的到底是什麼東西。
就拿畫畫來說吧，相信幾乎所有家長都有這樣的經曆，給孩子買來了各種各樣的畫筆，本來是希望孩子在紙上創作，誰成想家裡卻無處不成為了孩子的畫闆，牆上、門上、沙發上，到處都是孩子的肆意揮毫。
面對這樣的情況，有的家長可能會忍不住大發雷霆，對孩子動辄打罵，最後孩子不僅很難改掉亂塗亂畫的壞毛病，而且還往往表現得十分委屈，似乎犯下錯誤的是家長一樣。
而一旦家長對孩子聽之任之，那麼很快就會發現孩子的塗鴉在家裡随處可見，最後清理起來十分麻煩，簡直讓人崩潰。
那麼如果孩子喜歡在牆上又塗又畫，到底該怎樣教育呢？
要找到正确的教育方法，我們首先需要弄明白，為什麼孩子會對随處塗鴉情有獨鐘？
為什麼孩子愛在牆上亂塗亂畫？
1.孩子在表達自我
孩子作為一個獨立的個體，他們有着各種各樣不着邊際的想法。
如果大家最近刷短視訊的話，可能會看到這樣一名小朋友，雖然他的年齡很小，但是思路卻極為開闊，想法天馬行空，手裡拿着一支黑色的馬克筆，在一張白紙上信手塗鴉，不僅能夠自圓其說，而且畫得還有幾分神似，被網友們贊歎“老天爺追着賞飯吃”。
事實上和這名小朋友類似，所有的孩子都有表達自我的需求，當無法用語言輕易地說出來時，就會轉而借助于手中的畫筆，而此時家裡一面面地大白牆，自然也就成為了孩子最好的繪畫載體。
2.從塗鴉中獲得滿足感
每個人都能在創作過程中，獲得由衷地欣喜和滿足，孩子們也不例外。
當孩子發現用畫筆在牆上随意塗鴉，不僅能将自己的想法表達出來，而且還能完成一個個的“作品”時，往往會感到發自内心的開心，并且有滿足感，于是進而不斷地完成“創作”，讓家裡随處可見自己的塗鴉。
3.好奇心和求知欲的展現
孩子們的好奇心和求知欲是非常旺盛的，随意畫出的塗鴉，代表着孩子的好奇心和求知欲。
當孩子最初拿起畫筆的時候，很多家長可能都會發現，孩子不是用畫筆來畫畫，而是塞進了小嘴巴裡，試圖品嘗眼前這些五顔六色的東西，到底是什麼味道。
而與之類似的是，當孩子用畫筆在牆上進行塗鴉時，也是孩子好奇心和求知欲的一種展現，從本質上來說，這是孩子對于未知的一種探索行為，是認知上的一種擴充。
利用阿倫森效應，改掉孩子的“壞毛病”
孩子愛塗鴉本身不是什麼毛病，但如何才能改掉孩子随處亂塗亂畫的壞毛病呢？很多家長都喜歡不停地批評教育，甚至懲罰孩子，但往往效果都不理想，孩子就是這樣，你越是禁止的事情，反而越能激發起孩子的好奇心，讓他們表現得變本加厲。
其實，在引導孩子塗鴉的問題上，家長可以嘗試“阿倫森效應”，這是心理學家阿倫森提出的一個心理學效應，大意就是無論獎勵本身的多少，人們的态度都會随着獎勵的不斷增加而變得更積極，反之，如果獎勵越來越少，态度就會逐漸變得消極。
對應的有一個著名的故事，講一個老人在湖邊購買了一套房子安度晚年，但有一群孩子經常過來在湖邊玩耍吵鬧，打擾了老人的清靜。
于是這位老人給孩子們每人一進制錢，并告訴他們：“感謝你們來這裡玩耍，給我這個風燭殘年的老人帶來了活力，如果以後你們每天都能來，我就每天都給你們每人1元錢。”孩子們聽了以後非常高興，就每天都過來玩耍，老人也按照約定付錢。
過了幾天，老人給孩子們每人5毛錢，跟他們說：“抱歉，我的錢不夠了，是以以後必須減少給你們的零花錢。”孩子們聽了都覺得不滿，但不要白不要，是以還是每天來玩耍。
再過幾天，老人又一次減少獎勵，隻給孩子們每人1毛錢，這1毛錢對孩子們的吸引力已經微不足道了，孩子們非常生氣，一起商量：“這個老人太不講信用了，我們以後再也不來這裡玩耍了。”
這就是“阿倫森效應”的一種生動展現，孩子們在湖邊玩耍本來與獎勵無關，但在意外得到獎勵後，卻沒有是以而滿足，反而因為獎勵的不斷降低而生出不滿。我們在引導孩子塗鴉時，也可以靈活利用這樣的心理效應。
當孩子胡亂塗鴉的時候，我們可以給予孩子們一些獎勵，以此讓孩子明白：塗鴉是一種值得被獎勵的行為。
而随着孩子一次次的随地塗鴉，我們将獎勵一次次減少，孩子就會因為獎勵減少，态度上變得消極：我付出了同樣的勞動，卻得不到原來的獎勵，自然會有所抵觸。
而當孩子在畫闆上進行塗鴉時，我們則可以适當增加獎勵力度，保持孩子對塗鴉的新鮮感，久而久之孩子自然就會養成好的塗鴉習慣，不在去牆上亂塗亂畫。
另外值得一提的是，家長在獎勵孩子時也要有所把握，适當給予孩子一些精神上的鼓勵，進而避免孩子對物質獎勵過于重視。
歪媽結語：
孩子喜歡塗鴉是天性，而如何對其進行适當限制，正确引導，需要家長掌握正确的教育方法。
如果大家發現孩子經常在牆上亂塗亂畫的話，不妨試試利用“阿倫森效應”，可能會取得出乎意料的效果。
今日話題：你家孩子喜歡在牆上亂塗亂畫嗎？
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