孩子们的想象力天马行空，很多时候大人根本不知道他们的小脑袋瓜里装的到底是什么东西。
就拿画画来说吧，相信几乎所有家长都有这样的经历，给孩子买来了各种各样的画笔，本来是希望孩子在纸上创作，谁成想家里却无处不成为了孩子的画板，墙上、门上、沙发上，到处都是孩子的肆意挥毫。
面对这样的情况，有的家长可能会忍不住大发雷霆，对孩子动辄打骂，最后孩子不仅很难改掉乱涂乱画的坏毛病，而且还往往表现得十分委屈，似乎犯下错误的是家长一样。
而一旦家长对孩子听之任之，那么很快就会发现孩子的涂鸦在家里随处可见，最后清理起来十分麻烦，简直让人崩溃。
那么如果孩子喜欢在墙上又涂又画，到底该怎样教育呢？
要找到正确的教育方法，我们首先需要弄明白，为什么孩子会对随处涂鸦情有独钟？
为什么孩子爱在墙上乱涂乱画？
1.孩子在表达自我
孩子作为一个独立的个体，他们有着各种各样不着边际的想法。
如果大家最近刷短视频的话，可能会看到这样一名小朋友，虽然他的年龄很小，但是思路却极为开阔，想法天马行空，手里拿着一支黑色的马克笔，在一张白纸上信手涂鸦，不仅能够自圆其说，而且画得还有几分神似，被网友们赞叹“老天爷追着赏饭吃”。
事实上和这名小朋友类似，所有的孩子都有表达自我的需求，当无法用语言轻易地说出来时，就会转而借助于手中的画笔，而此时家里一面面地大白墙，自然也就成为了孩子最好的绘画载体。
2.从涂鸦中获得满足感
每个人都能在创作过程中，获得由衷地欣喜和满足，孩子们也不例外。
当孩子发现用画笔在墙上随意涂鸦，不仅能将自己的想法表达出来，而且还能完成一个个的“作品”时，往往会感到发自内心的开心，并且有满足感，于是进而不断地完成“创作”，让家里随处可见自己的涂鸦。
3.好奇心和求知欲的体现
孩子们的好奇心和求知欲是非常旺盛的，随意画出的涂鸦，代表着孩子的好奇心和求知欲。
当孩子最初拿起画笔的时候，很多家长可能都会发现，孩子不是用画笔来画画，而是塞进了小嘴巴里，试图品尝眼前这些五颜六色的东西，到底是什么味道。
而与之类似的是，当孩子用画笔在墙上进行涂鸦时，也是孩子好奇心和求知欲的一种体现，从本质上来说，这是孩子对于未知的一种探索行为，是认知上的一种扩展。
利用阿伦森效应，改掉孩子的“坏毛病”
孩子爱涂鸦本身不是什么毛病，但如何才能改掉孩子随处乱涂乱画的坏毛病呢？很多家长都喜欢不停地批评教育，甚至惩罚孩子，但往往效果都不理想，孩子就是这样，你越是禁止的事情，反而越能激发起孩子的好奇心，让他们表现得变本加厉。
其实，在引导孩子涂鸦的问题上，家长可以尝试“阿伦森效应”，这是心理学家阿伦森提出的一个心理学效应，大意就是无论奖励本身的多少，人们的态度都会随着奖励的不断增加而变得更积极，反之，如果奖励越来越少，态度就会逐渐变得消极。
对应的有一个著名的故事，讲一个老人在湖边购买了一套房子安度晚年，但有一群孩子经常过来在湖边玩耍吵闹，打扰了老人的清静。
于是这位老人给孩子们每人一元钱，并告诉他们：“感谢你们来这里玩耍，给我这个风烛残年的老人带来了活力，如果以后你们每天都能来，我就每天都给你们每人1元钱。”孩子们听了以后非常高兴，就每天都过来玩耍，老人也按照约定付钱。
过了几天，老人给孩子们每人5毛钱，跟他们说：“抱歉，我的钱不够了，所以以后必须减少给你们的零花钱。”孩子们听了都觉得不满，但不要白不要，所以还是每天来玩耍。
再过几天，老人又一次减少奖励，只给孩子们每人1毛钱，这1毛钱对孩子们的吸引力已经微不足道了，孩子们非常生气，一起商量：“这个老人太不讲信用了，我们以后再也不来这里玩耍了。”
这就是“阿伦森效应”的一种生动体现，孩子们在湖边玩耍本来与奖励无关，但在意外得到奖励后，却没有因此而满足，反而因为奖励的不断降低而生出不满。我们在引导孩子涂鸦时，也可以灵活利用这样的心理效应。
当孩子胡乱涂鸦的时候，我们可以给予孩子们一些奖励，以此让孩子明白：涂鸦是一种值得被奖励的行为。
而随着孩子一次次的随地涂鸦，我们将奖励一次次减少，孩子就会因为奖励减少，态度上变得消极：我付出了同样的劳动，却得不到原来的奖励，自然会有所抵触。
而当孩子在画板上进行涂鸦时，我们则可以适当增加奖励力度，保持孩子对涂鸦的新鲜感，久而久之孩子自然就会养成好的涂鸦习惯，不在去墙上乱涂乱画。
另外值得一提的是，家长在奖励孩子时也要有所把握，适当给予孩子一些精神上的鼓励，从而避免孩子对物质奖励过于重视。
歪妈结语：
孩子喜欢涂鸦是天性，而如何对其进行适当约束，正确引导，需要家长掌握正确的教育方法。
如果大家发现孩子经常在墙上乱涂乱画的话，不妨试试利用“阿伦森效应”，可能会取得出乎意料的效果。
今日话题：你家孩子喜欢在墙上乱涂乱画吗？
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