作者 | 錢志亮
來源 | 錢志亮工作室（ID: qzlgzs）
01
每次聊起陪孩子寫作業這個話題，家長們都忍不住大吐苦水，紛紛表示和孩子“鬥智鬥勇”多麼不易。
氣到心梗、一拳錘到桌上緻手骨折、半夜陪孩子寫作業吼得整個小區人都在聽教訓······各種讓人哭笑不得的新聞事件輪番“上演”。
其實，不隻是家長感到心累，承受着父母狂風驟雨式“指導”的孩子，心理也有很大壓力。
那天看到一則街頭采訪國小生的視訊，其中一個小女孩的話讓人心疼：
“其實我也想很快了解那些題，希望爸爸媽媽能多點耐心，不要老吼我。”
小女孩說完忍不住哭了起來。
陪孩子寫作業，本來是件好事——家長引導孩子養成好的學習習慣，促進親子之間的溝通。不該演變成家長孩子都苦不堪言、甚至破壞親子關系的局面。
其中一個主要原因就是，很多家長沒有掌握陪孩子寫作業的正确方法。
02
前幾天和一個朋友聊天，他頗有成就感地說到他家女兒最近成績進步很明顯。
問其原因，才知道是他陪寫作業3個月的結果。
他家女兒在上二年級時轉學到了一所新學校，新環境的适應過程讓在原學校成績一直保持95以上的女兒，突然掉到了80幾的水準。
他看着着急，覺得不能再這樣下去了，于是每天下班早早回家陪女兒寫作業。
“那3個月你都不知道有多累，我不想再經曆了。”他苦笑。
他家女兒之前放學回家，每次都是東摸摸西玩玩，吃點東西看看電視，就是不碰作業，有時磨蹭到9、10點還沒寫完。
做的過程中毫無章法，一會寫這個一會寫那個，是以效率也很低；作業本上的字迹也是一塌糊塗，卷面不整潔。
“陪寫作業就是陪習慣，孩子習慣養成好了，後面就不用你操心了。”
他給孩子立好規矩：
一回家把所有準備工作做好，該上廁所上廁所，該喝水喝水，全部做好後就坐定開始寫作業，不要再随便亂晃悠了；
寫之前安排好順序，先寫什麼再寫什麼，有條有理，寫得也快······
經過他3個月的陪伴、監督，女兒在最近期中考試中考了96、97的好成績，進步非常大，父女倆都很高興，女兒學習的勁頭更足了，幾個月的“合作作戰”也加深了父女之間的感情。
他很欣慰地說：
“現在女兒的學習已經不用他管多少了，最多就是寫完作業後大緻檢查下。”
我的這個朋友，就是家長掌握了正确陪寫作業方法的一個正面例子，不用“雞飛狗跳、鬼哭狼嚎”也能“陪”出孩子的好習慣、好成績。
03
國小低年級，在孩子還沒形成自律的年齡，家長陪寫作業其實是有必要的。
總結起來，應該把握好以下幾個方面：
▌不像監工一樣監督孩子寫作業
有些家長陪孩子寫作業，就像個監工一樣在旁邊盯着孩子，看着他一筆一劃、一題一題地做，發現哪裡錯了當即指出來，接着就忍不住批評孩子。
這種方式，帶給孩子的隻有緊張感、壓迫感，孩子害怕自己出錯，不敢下筆；動不動指點一下，也會分散孩子注意力，擾亂孩子的思路。
不但起不到好作用，反而會破壞孩子的學習興趣，讓孩子對寫作業産生厭煩、抵抗心理。
寫作業，孩子是主角，家長隻是一個從旁輔助的配角，培養孩子自主完成作業的良好習慣才是關鍵。
是以，家長不要在這個過程中幹涉過多，等全部結束後再做檢查或指導，保證孩子在這個過程中獨立、投入。
家長在一旁可以做什麼呢？看書、練字、做手工、安靜做自己的工作······你專注、認真的樣子，也會給孩子帶來積極的影響。
▌定好規矩，做好時間規劃
幫助孩子養成好的學習習慣，明确立好規矩是行之有效的方法，會省去父母很多的唠叨、催促、提醒，孩子也更自覺。
比如：
寫作業前自己整理一下一共有哪些作業，先做哪些後做哪些寫在本子上，按順序完成；
寫作業時不能随便離開座位，不能玩手機、玩玩具；
要認真書寫，保持卷面潔淨，盡量控制少用或不用橡皮；
寫完作業要認真檢查，并做好更正，然後可以預習明天的學習内容。
為了提高孩子的寫作業效率，減少磨蹭拖拉，引導孩子做好時間規劃也很重要。
可以讓孩子在書桌前放一個鬧鐘，自己預先估算一下每門作業的完成時間，并在規定時間内完成。
家長把握好這些大方向，引導孩子按照定好的規矩完成，适當給予鼓勵，增強孩子的信心，在日複一日的實踐中，孩子會逐漸養成好習慣，專注力、堅持性也會得到大幅提高。
▌家長的态度和說話語氣很重要
家長始終需要明确，寫作業、學習的主動權在孩子，家長切不可越俎代庖、包辦過多，把本屬于孩子的責任攬在了自己頭上。
比如作業沒完成比孩子還着急，一遍遍催，要不就是着急上火、罵孩子；看到孩子的錯誤就生氣、焦慮，滿面愁容；對孩子控制過多，隻按照自己的想法安排孩子的作業······
家長的這些行為，其實都帶着一種負面的能量，不相信孩子。
慢慢地，孩子對寫作業、學習越來越厭煩、被動，也會越來越依賴父母，不願自己動腦思考。
是以，家長的态度很關鍵，把寫作業、學習的主動權交給孩子自己；
檢查孩子的作業，也不是簡單的糾正對錯，而是讓家長更好地了解孩子，進而可以有針對性地幫助孩子在弱項上下功夫。
家長認識到這些，心态放平了，情緒自然也就穩定了，不會動不動就發脾氣。
在和孩子溝通時，家長也盡量不要帶着情緒，客觀描述孩子的問題，比如卷面不太整潔，寫字需認真，不給孩子貼“笨”“豬腦子”能負面标簽；孩子做得好、有進步的地方，也要給予鼓勵，給孩子信心。
當孩子在寫作業、學習上感覺良好了，他才可能熱情、主動地投入其中，進而不斷進步。
END
本文編輯|小小