編者按
寒假是孩子們最喜歡的假期之一，如何讓這個假期過得更有意義呢？
今年的1月15日-2月20日，是全國各地的中國小生期待的寒假，雖然各地的具體寒假日期有點差異，不過這30多天是孩子們進入到了“雙減”政策落地後的第一個長假期。沒有了學科教育訓練班，孩子們也有了充足的自由時間，那麼，在這個假期讓孩子們做點什麼呢？這恐怕成為許多家長朋友們要思考的問題了。
作為學生，在假期選擇合适的讀物進行閱讀，或許是一個不錯的選擇，既可以讓孩子學習知識，又可以使假期更有意義。那麼，作為家長，又該如何培養孩子的閱讀興趣？另外，學齡前的孩子，在閱讀上有怎樣的需求呢？
圖檔為直播現場嘉賓與從業人員合影
近日，圍繞“如何優化安排孩子們的好假期閱讀”，未來網記者邀請了紅黃藍教育研究院副院長陳婉茹、《幼兒畫報》副主編葉丹，以及新晉寶媽HYY傳媒聯合創始人梁琪做客未來網直播間，并和未來網記者劉亞楠、見習記者宋茲鵬一起探讨“寒假假期，孩子們的居家閱讀”等相關話題。
以下内容根據直播訪談錄音節選整理。
孩子假期時間安排有門道 閱讀興趣和習慣又如何培養？
主持人：在寒假假期裡，可能每位家長給孩子在時間的安排上不盡相同。那麼，寒假期間，孩子的時間要怎樣安排才更合理呢？
陳婉茹：因為孩子寒假的時間與平時的時間，其實是不太一樣的，平時學期的時間，都有一定較為嚴格的作息時間，這個時候孩子安排自己時間的機會會少一些。但是寒假與學期的時間是完全不同的階段，是以在寒假裡，我們提倡讓孩子自主地去安排時間。在這個假期，對于孩子來說，一定是以玩為主，家長不要限定孩子玩的内容和時間，不給孩子定明确的、任務性的目标。
但這個“玩”與普通的玩還不太一樣，需要讓孩子感受到自己感興趣的事情，圍繞自己感興趣的去玩。孩子的興趣不是唯一的，幫助孩子找到自己感興趣的事情也非常重要。
寒假雖然在學期的期末，但是包含春節——新的一年的開始，孩子對自己的成長也有期待。 我們經常說“成長不可替代”，也就是說讓孩子能體會到自己的成長。寒假其實是一個特别好的時間，孩子可以在“玩”的過程中，去體驗、沉澱，讓感受自己成長的過程。
那怎麼讓孩子“玩”得更有意義，首先是有一個相對合理的時間安排，這個時間和孩子平時上學校不一樣，因為上學校的時間是定好的，但假期的時間最好和小朋友商量着之後決定，因為寒假是屬于他的，他完全可以決策自己的時間。但是時間安排得要相對穩定一些，從孩子生長發育的角度來看，我們知道有生物鐘，不管是閱讀，還是鍛煉等，都要做出一個有規律的安排，這對孩子的身體健康也是有益處的，包括運動，我們盡量保持動靜結合，要合理安排。
咱們今天談論的話題是閱讀，對于孩子的閱讀，咱們每天應該有一個固定的時間，閱讀的内容可以根據孩子的興趣來選擇，也可以是孩子通過閱讀來找到自己感興趣的内容。
閱讀可能還不同于其他興趣類的活動，現在我們倡導閱讀素養的培養。這對孩子整個人生的發展，起到的是基礎和鋪墊的作用。是以在這個時候，我們可以讓孩子廣泛地閱讀，也可以讓他感興趣地閱讀。他從自己的興趣出發去學習，那麼他吸收的就會更多。如果廣泛地閱讀，就可以找到自己感興趣的内容，巴菲特曾說過，最好的投資就是投資自己，孩子一旦找到自己終生的興趣，将會終生受益。
同時，因為寒假完全是在生活中，我們可以給孩子安排一些與生活緊密結合的閱讀、活動等，例如現在春節了，孩子會獲得壓歲錢，我們可以培養孩子合理規劃自己财務的意識、儲蓄的習慣、理性消費的習慣，讓他自己管理自己的錢，他就會覺得自己是自己的小主人。還可以讓孩子承擔一部分家務，如整理房間、幫助父母準備一日三餐、收集可回收的物品等，不管孩子多大，可以讓他做力所能及的事情，不為了讓他把這個事幹得多好，隻是讓他要參與承擔家庭的責任。從小會對自己的生活有承擔責任的意識，這對他将來的幸福感特别重要。
之前有這樣一個新聞，在假期的時候，家長讓小朋友提前把下學期的課本學完了。我們現在不太建議這種方式，但是可以做一些跟咱們學業有關的活動，例如，可以做一些對自己上學期的評價總結，但這個總結不要像以前老師講試卷一樣，哪裡錯了？怎麼改？這對孩子來說不是他這個時期應該做的。
我們現在要培養孩子的人格，人格就是知道我是誰、我将來要成為怎樣的人，這個時候家長可以跟孩子一起做這一學期對自己的評價，覺得自己哪裡最棒，哪裡可以做得更好。包括下學期的内容，不需要讓孩子提前學，但是可以概覽大綱，我覺得這一點特别好。這樣建立他對下學期内容的期待，他在這一學期的過程中，就會不斷搜尋相關的資訊去積累，這是能夠幫助孩子找到自己興趣的一個方式。
然後最後一點，我們寒假無論如何要給孩子一些留白的時間，一天中，比方說有一些時間什麼都不安排，他可以做自己喜歡的事情，例如他想看電視、想躺在床上發呆、想跟媽媽一起去外面溜達溜達等這些都沒問題，在這個時間他可以想自己想的事情，做自己想做的事情，他可以主宰自己，非常放松的一個狀态，這個時候孩子其實會想得更多，是以留白時間特别重要。這個留白時間可以是一天中的一段時間，也可以是寒假的某一個階段。
主持人：做任何事情都需要有興趣，那麼，對于孩子來說，又怎樣培養孩子的閱讀興趣呢？
陳婉茹：我覺得對孩子的閱讀來說，首先要有一個穩定的時間，讓他自主選擇自己感興趣的内容，這是前提。
另外，選擇的内容要在孩子年齡段能接受的，例如說小年齡段的，就适合《嬰兒畫報》《幼兒畫報》等讀物，因為它的畫面、文字是孩子能夠接受的。孩子在三歲左右的時候，還處在模式識别的階段，不像成人能夠分析清楚每一個畫面中的細節。孩子其實是去整體感受畫面的主體内容。如果給孩子的細節太多了，他是很難了解和接受的。但随着孩子年齡段的增長，以及閱讀能力的提升，他還會不斷地再選擇更感興趣的内容，是以能力的比對是非常重要的。
葉丹：我覺得對于孩子的閱讀來說，家庭的閱讀氛圍、環境的營造是很重要的。我家沒有電視，也沒有沙發，客廳安裝了一個大書架和一個小書架，擺放了很多書籍。女兒已經把小書架的書讀完了，開始在讀大書架上的書了，孩子經常拿上書就坐在旁邊的地墊上看書，我覺得這個和家裡的氛圍有很大關系。
主持人：通過閱讀可以學到很多知識，不管多大的孩子，閱讀對其來說肯定都是很重要的。那麼，如何去更好地培養孩子養成閱讀習慣？另外，對于一些嬰幼兒來說，又怎樣去進行閱讀方面的培養呢？
陳婉茹：剛才咱們提到了《嬰兒畫報》适合0到4歲的孩子，《幼兒畫報》适合3到7歲的孩子。對于孩子來說，我們需要提供适合孩子的畫面和語言優質的内容，這是對孩子閱讀興趣培養很重要的基礎。另外，孩子聽覺能力的發展早于語言能力，對于剛剛出生的寶寶，我們可以給孩子進行朗讀，尤其是媽媽優美的聲音，特别适合孩子來聽，這完全是沒問題的。
其次，現在孩子閱讀的内容很廣泛，現在談到閱讀素養，就是培養孩子的綜合能力，不像我們以前在學校，老師問段落大意是什麼、默寫幾個成語等，現在對文學的了解方式完全不一樣了，因為在閱讀過程中，孩子的社會交往能力、邏輯思維能力，包括親子共讀的關系，特别是嬰兒處于依戀敏感期，特别依戀親密撫養人，親子閱讀，就能夠把撫養人和孩子緊密聯系在一起，這是一個很好的方式。其實這些都是閱讀帶給孩子的好處，和培養孩子綜合素養的方式之一。
葉丹：我們家大女兒已經自主閱讀了。但是對小兒子來說，我每天晚上回家後，他就讓我給他講很多故事，時間長了自己也會感覺累，但是這個時候我會提醒自己，不讓孩子看出來我累了，而是會堅持給他講下去，因為給他講故事的這個階段其實是很短的。家長對于孩子的陪伴，就是對孩子最好的早教。
圖檔為直播現場
不同年齡段孩子，閱讀需求有何不同？
主持人：一直以來，幼兒教育是社會關注的一個熱點話題，那麼，3至7歲的幼兒有什麼特點？又有怎樣的閱讀需求呢？
葉丹：3至7歲幼兒的特點，這其實是一個特别大的話題，因為三歲其實是進入人生一個新的階段，這個階段的幼兒也從家庭走向社會，他們的自我意識、人際交往、認知能力等都發生着很大的變化和發展。其實每個年齡段的特點也都不一樣，例如在情緒管理能力上，當孩子有強烈情緒的反應時，3至4歲的孩子，能在父母的安撫下逐漸平靜下來，而4至5歲的孩子，隻要父母提醒他，一般就能逐漸平靜下來，然後5至6歲的孩子知道引起自己某種情緒的原因，并且會努力去消化掉這個情緒。
是以，同樣一個主題，根據不同年齡段，同樣是情緒管理這一個類别的書，也需要根據不同年齡段，用不同程度的書來引導閱讀。
從大的角度來講，相比于0至3歲的嬰兒，3至7歲幼兒的特點也是比較明顯的。例如從家庭到社會後，他的生活半徑擴大了，接觸這個世界的能力提高了。但是他對生活中危險因素的防範程度還不夠，雖然有意識，但還不夠敏感。是以，對于家長來說，其實自護類的故事很需要給孩子講，一定要給孩子多讀一讀。例如，小孩子沒有意識一定要在大人的視線範圍内，即使反複強調不要跟陌生人走、不要一個人進電梯，就類似這樣的事，家長直接提醒孩子，他是了解不了的。但是通過故事，孩子就能解決這些問題，同時孩子特别喜歡在身邊找榜樣，他如果喜歡故事中的角色，就會去進行模仿，家長可以利用孩子的這個心理，通過童話故事來教育孩子。
另外，3至7歲幼兒的認知能力得到飛速發展，是以這個階段的孩子科普類的讀物是可以多讀一讀的。讀完故事，家長還可以帶着孩子做一做實驗，還可以在家裡做一個種植區，讓孩子觀察植物生長的過程，不僅可以培養孩子的觀察能力、科學探究能力，還能培養孩子的責任心。3至7歲幼兒的同伴意識也越來越明顯，開始發展出集體意識，是以這個時候跟集體活動有關的故事，可以給孩子多讀一讀。
假期孩子的閱讀，有哪些方面要注意？
主持人：那麼，如果在假期計劃讓孩子多閱讀，有哪些方面是需要注意的呢？
陳婉茹：對于寒假期間，咱們剛才也說到了，像運動、閱讀在一天中應該有一個穩定的時間，這個裡面我們可以關注幾個角度。第一個我想從比較宏觀的角度來和大家分享，不管是現在最新的教育教改的政策，還是整個國家對于孩子培養的方向，都給了我們明确的方向。
首先，我們要從德育的角度來培養孩子，這是一個大的方針，增強學生文明素養、社會責任意識、實踐本領，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
其次，培養孩子綜合素養相關的能力，而閱讀就是有效的途徑之一。那素質教育和咱們所說的應試教育間的關系是什麼樣的？其實，這兩種教育追求的目的不太一樣，我們小時候考試的時候會報名強化班、突擊班，這明顯是應試性的，而素質培養更注重過程，可能一次性無法看到特别明顯的效果，但是長期積累下來後，孩子的素養、能力會有整體的提升，會帶動多個領域能力綜合發展。
在内容上，應試教育更強調要短期提分，那所學内容勢必是知識性的。但是素質類的内容更多是綜合性的，對底層基礎能力的培養，例如現在中國學生核心素養的标準有三個次元，分别是文化基礎、自主發展、社會參與，這直接和應試的内容形成了對比。